名前 | やす | 年齢 | 25歳 | 性別 | 男性 |
大阪大学工学部の1年生です。
中高一貫校出身なので、中学、大学受験 は自身の経験から、高校受験、普段の学 習は弟への指導経験から、自分が考える 最も効果的な指導をします。本人、弟と もにすべて第一志望に合格しています。 学力面ですが、工学部の某学科の入学順 位首席で、ある程度の保証はできるかと 思います。希望があれば開示得点もお見 せします。熱意のある生徒さん大歓迎で す。分からないところを全て詰めれるま で、とことん付き合います。よろしくお 願いします。 |
ID | 34641 |
在籍(卒業)大学 | 大阪大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 箕面市 |
指導可能都道府県 | 大阪 |
指導可能地域 | 豊中市 , 池田市 , 吹田市 , 茨木市 , 河内長野市 , 箕面市 , |
最寄り駅 | 北千里駅 豊川駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】地理 |
指導可能日時 | 平日17:00- |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
その他 |
備考 |
年齢、受験生かどうか、志望校により、
希望時給は異なります。 |
登録年月日 | 2017年10月28日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
りんごや人など、わかりやすい存在するものに例えて説明する。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
生徒と先生の距離感。家庭教師の方が近いため、生徒の学力の特徴を理解しやすく、生徒も質問しやすい。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中が切れてきていると感じたら小休憩などを挟む。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
まずは毎日やる課題を与える。徐々にその課題の自由度を増していき、最終的にはそれをなくす。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
その子が興味のあることと、大学での勉強との関連の例をわかりやすく伝え、こういう勉強をするための基本を今学んでいるということを伝える。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒に真剣に向き合うこと。当然かもしれないが、真剣に向き合わなければ、その姿勢はバレないように隠していたとしても生徒にバレてしまう。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
世間の様々なことの合理性を理解出来た時。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
自分にご褒美を設定した。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手科目を細かく分類し、どこがわからずにその科目が理解出来ないのかを把握し、その部分を重点的に学習する。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
弟の受験勉強に付き合っていた時の経験であるが、教える人が出来なかった問題が解けるようになり、学ぶことを好きになるのを見ることと、その人が志望校に合格した時に喜美を分かち合うこと。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
わからない問題の解答を1文ずつ読んでいき、少しでも疑問を感じたところで止まって、理解できるまでじっくり考える。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
分からないことは悪いことではありません。大事なのは分かろうと努力することです。そのお手伝いを自分にさせて下さい。 |
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