名前 | リラク | 年齢 | 32歳 | 性別 | 男性 |
以前、立命館大学法学部に在籍していま
したが、再受験を経て現在は徳島大学医 学科に在籍しています。文系から理系へ の転換は様々な苦労がありました。その ため、分かりにくい点の解説、生徒のつ まずいているポイントがどこなのかを察 する力はあります。小学生から高校生ま で、定期テスト対策から受験対策まで対 応可能です。また、文系から医学科への 再受験という経験から進路相談や勉強全 般の仕方など様々なご相談にも乗れると 思います。勉強が苦手な子も歓迎で す。よろしくお願いします。 |
ID | 34466 |
在籍(卒業)大学 | 徳島大学医学科在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 徳島県 |
住所 | 徳島市 |
指導可能都道府県 | 徳島 |
指導可能地域 | 徳島市 , |
最寄り駅 | 佐古駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】政治・経済 |
指導可能日時 | 月・火・木・金 : 19:30~22:00 土日 : 時間指定なし |
希望時給 | 2400円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | 東京都立富士高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2017年10月13日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
3+3=6、7にするにはあと1が必要。
だから答えは、2(3が2個)余り1 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
生徒はリラックスできる環境で勉強ができるため、分からないところをとことん聞けて、基本から着実に身に付けられること。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
まず、すぐ解けるもんだいから解かせる。少しやる気が出たところで、少し工夫がいる問題を解かせる。これを繰り返して、勉強を楽しいと思わせる。勉強が楽しいと思うようになったら、なぜ勉強が必要なのかを、社会問題をからめて言い聞かせる。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
一日の時間をどのように使ったのかを分単位で書き残させて、それを見て反省してもらう。効率的に勉強すれば、遊びもメリハリがつけられて、もっと楽しくなることに気づいてもらうようにする。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
将来つきたい職業があるならそれに必要な勉強だけをすれば良いと思う。でも、まだ決まっていないのなら、少しでも選択肢を広げておくために勉強が必要。将来、突然医者になりたくなるかもしれないし、官僚になって国を裏で動かすような人になりたくなるかもしれない。それには、相応の学力と学歴が必要。それに、高学歴の方が確実に年収もよくなるから、勉強してて損はしないよ。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
言いにくいことでも、生徒のためになるなら、ごまかさずに指摘すること。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
医師への道が開けたこと。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
将来のことを良く考えずに、何となくで適当な大学進学を決めたこと。そこから、再受験と浪人生活を通して、自分が心の底から納得して決めたことなら、いかほどでも努力を発揮できるということを学んだ。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
徳島大学、マーチレベルの大学
理由:受験時によく解いたから |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
医師として働いている自分を想像して、モチベーションを維持した。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
生徒にあわせた紋切り型でない指導を自由に行えること。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
君子の交わりは淡きこと水の如く、小人の交じりは甘きこと醴の如し。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
ひたすら反復を繰り返す。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒の将来にとって少しでも役に立つことを伝えることができたと実感できること。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
分かるまで、いろいろなやり方で教える。 |
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