名前 | ゆうと | 年齢 | 25歳 | 性別 | 男性 |
日々の授業の遅れていて取り戻したい、
テストの点数を上げたい、国公立大学に 合格したいなど様々なことに対応します 。優しく、丁寧に教えます。 |
ID | 34429 |
在籍(卒業)大学 | 岡山大学医学部在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 岡山県 |
住所 | 北区 |
指導可能都道府県 | 岡山 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | 岡山駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】生物, 【高校生】日本史 |
指導可能日時 | 火19:00〜、金19:00〜、土曜日終日 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 鳥取県立智頭中学校 |
出身高校 | 鳥取県立鳥取東高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2017年10月09日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
割り算には答えの表し方に3通りほどの表し方があると思ってください。1つは割り切れる場合に整数で表す。2つ目は少数を使って表す。3つ目は分数で表す方法です。7÷3は2か3の方法が使えて、少数で表すなら2.333333…、分数なら7/3となります。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師えは先生と生徒の距離が近いことで塾などで内気でなかなか質問できない子なども、マンツーマンであるからこちらから積極的に声をかけ、教えてあげることができます。また塾で急かされるように、先の勉強をすることもないため、様々な目的に沿って教えることができます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
持続しない原因のものを離して置き、問題に時間制限を設けることで集中させるようにします。もちろん解けなくても問題はありませんが、自分に焦る気持ちがあることで集中力は続きます。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
出来る範囲内のこと、続けれることを課題として出して、やってきてもらうようにします。先生の来る間隔が広いと前日にやればいいとなるので、週3くらいで教えることができれば、嫌でも勉強する習慣が身につくと思います。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
将来自分のやりたいことができたときの手助けとなるように勉強はしなければならない。もしこの科目は必要ないと思っても、1つの科目は様々な科目に、間接的につながっていることが多く、必ず役に立ちます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
雑談などで自分を知ってもらうこと、またしっかりと勉強した成果を出してあげることが大切だと思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
自分のしたいことができている。行きたい学校の行きたい学部に行けていること。結果としてよかったというよりも勉強していて楽しかったのがよかった。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
様々な挫折を経験しました。やめてよかったと思えることも、やめなければよかったと思うこともあります。最近思うのは続けることで、最後に損した、選択をミスしたと思うことはないということです。何事も続けることが大切です。そして好きなことを続けるべきです。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
行きたい学校のHPを見る。見ると面白そうな授業やその内容、その学校にしかない特徴的な講義、楽しそうな先輩の写真や、カッコいい白衣など、惹かれるものは様々で、やろうという気持ちになれます。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手科目は苦手だからやらない、解けないという先入観がありがちです。例えば、得意ですぐ覚えることができる科目を沢山して、覚えるのが難しい科目などにあたると、覚えれないから苦手と勘違いすることなどがあります。そういうものは根気強く勉強するしかないですが、自分の性格を理解することで苦手科目は勉強しやすくなったりします。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
やはり教え子が「ここテストに出たよ!」「点数上がったよ」など生徒からの報告が一番嬉しいです。やっててよかったと思える瞬間の1つです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
順序立てて説明していき少しずつ分からないことをこちらが理解します。その上で対応策を考え、勉強させます。問題を解いていけば、解ける問題と解けない問題の区別がつき、解けない問題はなぜ解けないのか、基本に立ち戻ることで解けるようになります。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
優しく丁寧に教えます。一緒に頑張りましょう。 |
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