| 名前 | そーま | 年齢 | 27歳 | 性別 | 男性 |
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はじめまして。私は対話型の、楽しみな
がら学べる授業を行いたいと思っていま す。理系の大学生ですが、アメリカに２ 年ほど住んでいた経験があり、理数系科 目だけでなく英語、特にリスニングとス ピーキングが得意です。TOEICのスコアは 890点、センター試験は840/950でした。 中高の６年間バスケットボール部で活動 していたため、部活動と勉強の両立に関 する指導にも自信があります。趣味はバ スケットボール、スポーツ観戦、読書 で、人と話すことや楽しいことが大好き です。よろしくお願いします。 |
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| ID | 34212 |
| 在籍（卒業）大学 | 東京理科大学在籍 |
| 職業 | 学生 |
| 都道府県 | 千葉県 |
| 住所 | 野田市 |
| 指導可能都道府県 | 千葉 東京 |
| 指導可能地域 | |
| 最寄り駅 | 東武野田線運河駅 |
| 指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語（古典）, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】政治・経済, 【高校生】倫理, 【高校生】英会話 |
| 指導可能日時 | 月・火・木・金の18:00~22:00 水・土・日の13:00~22:00 |
| 希望時給 | 2500円～ |
| 出身中学校 | 鎌倉市立手広中学校 |
| 出身高校 | 神奈川県立湘南高等学校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
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| 備考 |
授業料とは別に、ご自宅までの移動に必
要な交通費もいただきたいと思っていま す。 |
| 登録年月日 | 2017年11月15日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
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７つお菓子があったとして、３人が２つ
ずつとっていくと余りは１つ。その一つ を３人で分けるにはどうするかを考え る。 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
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集団授業では難しい双方向型、対話型の
指導を行えること。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
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授業を聞くだけでは飽きてしまうので、
会話に近い形で、一緒に考えるような指 導を行う。また、適度に休憩をはさみ、 メリハリのある指導を心がける。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
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毎日数分でもいいので机に向かい、問題
を解く。短期目標をたくさん作り、それ をクリアすることで成長を実感できるよ うにする。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
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将来何かを考えたり、仕事をするときの
土台を作るために勉強すると言う。勉強 している内容と実生活との関わり等も伝 え、興味をもってもらえるようにする。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
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常に生徒さんと同じ目線に立って指導方
法を考えること。よく会話をして思って いること、気になったことを伝え合うこ と。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
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何かをやってみたい、学びたいと思った
ときにそれができる環境にいられるこ と。 |
| Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
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理系大学全般、特に上位国立大学。
大学受験の際、難関大学と呼ばれる大学 の問題は一通り解いたから。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
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受験生の友達や志望校の先輩と話したこ
と。実現可能な短期目標をたくさん作っ たこと。また、我慢しなくていいこと(例 えば、週一度のドラマ、３０分の運動等) を明確にして、それ以外の時間に集中し て勉強した。 |
| Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
|
比較的授業料が安くなること、授業日程
の調整が柔軟にできること。 |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
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毎日一問でいいから問題を解く。また、
その科目を好きになれる所を探す。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
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生徒さんの成長の助けになり、その成長
に立ち会えること。また、生徒さんと会 話、交流すること。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
|
問題を細かく分割し、一つ一つ解けるか
確認する。また、問題の頭から一緒に解 いてできないところを見つける。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
|
楽しく、メリハリのある授業ができれば
いいなと思っています。よろしくお願い します。 |
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