名前 | ばもん | 年齢 | 30歳 | 性別 | 男性 |
現在東京大学法学部に在籍していて、来年から
はある民間企業で働くことになっています。 そのため半年間にはなりますが、単位は取り終 えているため臨機応変なスケジュールでの指導 が可能です。 神戸の灘中学校、灘高校を卒業して、東京大学 文科一類に進学しました。中学受験、高校受験 及び、大学受験の文系科目であれば対応が可能 です。 高校まではサッカーに所属していて、高3の6月 の引退試合まで塾にほぼ通わずに続けていまし た。部活がある中でどう折り合いをつけるか 等、アドバイスも出来ると思います。 大学では短期ではありますが、NYやロンドンに 留学したりしていました。 学習支援のボランティアを地方で行っていたた め、中学生以下の年代への対応にも慣れていま す。 勉強はもちろん大事ですが、学生生活の中では 他にやりたいこともたくさんあると思います。 勉強時間を抑えながらどう成績をあげていくの かであったり、勉強に少しでも前向きな姿勢に なれたりするためのお手伝いが出来ればと思い ます。 |
ID | 34176 |
在籍(卒業)大学 | 東京大学法学部在籍中 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 文京区 |
指導可能都道府県 | 東京 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | 本郷三丁目 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】世界史, 【高校生】日本史, 【高校生】地理, 【高校生】政治・経済 |
指導可能日時 | 平日15時以降、休日全時間帯 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 私立灘中学校 |
出身高校 | 私立灘高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
その他 |
備考 | |
登録年月日 | 2017年09月16日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
余りを求めるとき:牛乳パック7本を3人でわけたらどうなる?
より細かく求める時:7リットルの牛乳を3人でわけたら、一人どれだけもらえる? |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家という自学の時間の多くを使う場で、勉強に取り組むことで、上手く行けば自学の習慣をつけていくことができる。
また、塾と違いリラックスした中で、自分のペースでの勉強が可能になる。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
前向きに勉強に取り組めるように、適宜テーマに絡めた雑談を行って、知的好奇心を刺激するようにする。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
点数をとって、出来るということの楽しさをまずは教えてあげたい。
そのためにも、少し多めにチェックテストを行って、出来たら褒めるという姿勢を取り続ける。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
自分の経験を踏まえて、勉強していて役立ったことや、嬉しかったことなどを話す。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒が何が得意で何が苦手なのかをしっかりと把握して、それぞれにあった指導を行う。
また、一人の人間として仲良くなっていく。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
海外にいったときに、相手の言葉をそれなりに理解できて、日本の歴史について聞かれたときにも上手く答えることが出来たこと。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
中学受験全般、東京大学
中学受験は一番勉強した経験なので、身体にしみ込んでいるから。同時に、少しコツがわかれば一気に成績が伸びると思うから。 東京大学は、自分が受けたと同時に、解答の添削等に関わってきたから。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
1時間勉強したらこれが出来るというように、勉強をしたら自分にご褒美が出来るようにしていた。
大学に入った後の自分の姿をイメージしたりもした。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
指導時間や指導期間を初めとして、各家庭のニーズにあった形での指導が出来る。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
胆大心小
大胆に行動しつつも、細部まで気を配るという意 味で、この言葉を意識して生きていきたいです。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
得意な教科がなぜ得意なのかをイメージして、それに合わせて勉強をしてみる。
その上で、すぐテストをしてみて、得意なイメージを植え付ける。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
勉強が嫌いだった生徒が勉強に前向きになったり、問題が解けるようになって楽しそうにしているのをみることが出来る。
また、自分自身もいろいろな刺激や視点を得ることが出来る。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
一度簡単な問題を解いてみて、その解き方をチェックしてみる。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
何事も、好きなことの方が楽しく取り組めると思います。
勉強そのものであったり、勉強で成績をあげることであったり、もしくは指導の中での雑談でもいいので、前向きに勉強に取り組んでいけるようにお手伝い出来れば嬉しいです。 |
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