名前 | ゆうと | 年齢 | 26歳 | 性別 | 男性 |
現役で京都大学医学部医学科に入学しました。
大学受験の際には塾などに通うことなく自ら勉 強を行いました。そのため、受験に対しての効 率的な勉強計画を立てることには自信があり、 有用な参考書についての知識もあります。講師 や家庭教師の経験はまだありませんが、小中高 と友人に勉強を教えたり、効率の良い勉強法を アドバイスしたりすることも少なくなかったた め、人に勉強を教えた経験があり、相手の立場 に立って懇切丁寧に教えることが得意です。 僕が大学受験をする中で大きな支えとなったの は、同じ立場に立って互いに励ましあったり、 競い合ったりする友人たちでした。そんな友人 がいたからこそ、成績が伸び悩んで辛かった時 や、モチベーションの低下で勉強がはかどらな い時も目標に向かって進み続けることができま した。だからこそ僕は家庭教師をするに当たっ て、単に勉強を教えるだけでなく、生徒の方と しっかりとコミュニケーションを取って共に目 標達成へと努力していきたいです。 |
ID | 34000 |
在籍(卒業)大学 | 京都大学医学部医学科在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 京都府 |
住所 | 京都市左京区 |
指導可能都道府県 | 京都 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | 京阪出町柳駅 京阪神宮丸太町駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】化学, 【高校生】生物 |
指導可能日時 | 火・水・木の19:00~22:00 |
希望時給 | 2400円~ |
出身中学校 | 白陵中学校 |
出身高校 | 白陵高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
|
備考 | |
登録年月日 | 2017年08月27日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
抽象的なものを直接理解することは難しいため、まず具体的なもので考えてみることがいいと思います。例えば、7ホールのケーキがあり、これを3人で分けるならばどのようにすればいいかという問題に置き換えてみます。ここで、7÷3がわからないというのは基本的に割り切れないという感覚や状態がわからないということであるため、具体的に1つのケーキを分割する事によって、数字としては割り切れなくても、実際には分けることが可能であるということを理解できるようにします。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
指導する相手が家庭教師では個人としてであり、塾では集団としてであるため、家庭教師の方が塾よりもより個人に沿った計画を立てることができるという点が最大の違いだと思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中する時とリラックスする時をしっかりと分けるような時間管理が大切になると思います。集中していない状態でだらだらと勉強をしても効率が悪いので、少し休憩をとってでも集中して勉強を行えるように調整することが大切だと思います。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
自分が毎日できそうなレベルのことを小さなことだとしても続けて行くようにする。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
よく言われることとしては自分の将来の社会的な成功のためだけど、他にもここでの努力が自分の自信につながったり、自分の見ることのできる世界を広げて楽しみの幅を広げるためにも勉強をすることは役に立つよ。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
コミュニケーションをとって、自分の人柄を理解してもらった上で同じ立場に立って勉強を教えること。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
自分がやればできるという自信の根拠を作ることができた。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
京都大学の受験対策は、高校でかなり力を入れたため自信があります。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
勉強するときは勉強し、休むときは休むというメリハリをつける。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
為せば成る為さねば成らぬ何事も |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
急に苦手なものを克服することは難しいので、1つ1つ小さなことでもできるようにして行くことが大切だと思います。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
自分が他の人に教えてもらってそれが助けになったように、自分も誰かの手助けができるのならば嬉しいから。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
一緒に1つ1つ丁寧に見ていき、分からないところを確認する。 |
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