名前 | KK | 年齢 | 34歳 | 性別 | 男性 |
集団指導塾の講師を7年間経験し、現在は大阪
教育大付属高等学校をはじめ、私立と公立の中 高生の指導を行っています。中学生の時からス タートし、高校になってからも継続をご希望い ただけるご家庭が多いです。 私のモットーは、お子様と信頼関係を築 き、リラックスした状態で学習してもら うことで、効率良く知識を吸収してもら うことです。 ゆえに決して声を荒げて怒ったり しません。 生徒さんからは学校やこれまでの塾の先生より も断然分かりやすい。ご家庭からは、生徒さん の成績も上がってきて、やる気が出てきた。な どの評価をいただいております。 事例1) 奈良県内で内申を取ることが最も難しい真美ケ 丘中学の生徒さんを1年生の12月から2年生 12月の成績の推移は、通知表の五教科平均が 3.6から、半年で4.2になり、1年で4. 3になり、通知表の成績は4と5のみにするこ とができました。模試では畝傍高校E判定から B判定にまで向上しました。 事例2) 2ヵ月の指導で定期テストの5教科合計点数が 220点から300点を超える点数を取ること ができました。 大阪教育大付属中学、高校のハイレベルな生徒 さんから偏差値40代の生徒さんまで幅広く対 応しており、特に理科と数学に関しては自信が あります。 私自身は京都大学大学院卒業後、大企業での勤 務を経験し、現在昼間は個人で事業を営んでお り、夜はプロの家庭教師をしています。 性格は温厚で、粘り強く、合理的です。 親御様とのコミュニケーションが、お子 様の特性の把握を通じた速やかな成績向 上に必須と考えています。 大企業での社会人経験があり、現在個人 事業主という他の家庭教師とは異なる経 歴があり、教科の学習以外の面でもお子 様のお役に立つことができるかと存じま す。 ご家庭のお子様の学習面でのお力添えを させていただければと存じます。 是非1度、お気軽にご連絡くださいませ 。 集団指導塾(7年) 偏差値40~70の中学生を対象とした 集団指導塾で受験指導。 家庭教師(5年) 現在、4名を指導中。 大阪教育大付属中高、獣医学部進学などの指導 実績あり。 教員免許状所有(高校数学) |
ID | 33975 |
在籍(卒業)大学 | 京都大学大学院卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 奈良県 |
住所 | 香芝市 |
指導可能都道府県 | 奈良 大阪 |
指導可能地域 | 奈良市 , 大和高田市 , 大和郡山市 , 天理市 , 橿原市 , 御所市 , 香芝市 , 葛城市 , 三郷町 , 斑鳩町 , 上牧町 , 王寺町 , 広陵町 , 八尾市 , 柏原市 , 羽曳野市 , 藤井寺市 , 東大阪市 , 太子町 , |
最寄り駅 | 近鉄大阪線二上駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 19時以降。昼間については応相談で可能です。 |
希望時給 | 3500円~ |
出身中学校 | 香芝市立香芝西中学校 |
出身高校 | 奈良県立畝傍高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 |
勤務地、勤務時間等融通効くことがあり
ますので、ご興味を持っていただけまし たら是非ご相談くださいませ。 体験授業(1時間)させていただけます。 もし採用に至らなかった場合、代金は不要で す。採用していただけた場合にのみ初回授業時 に体験授業分の交通費と授業料をいただいてお ります。 |
登録年月日 | 2020年11月26日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7個のりんごを3人に分けると、1個余るとい
う例を挙げ、1人に2個ずついきわたり、1つ は余ると説明します。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師は、お子様の特性に合わせた柔軟で合
理的な指導ができ、塾ではそこまでの対 応はできないという点が最大の違いだと 思います。また、細かいことですが数学の答え にたどり着くまでの計算過程や、国語の解法に ついては塾で詳しく教わることができない場合 が多いです。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
時間を区切ること。
切り替えて他の教科に取り組むこと。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
初めからたくさんの量をこなすことを目
指さず、簡単な勉強の習慣づけから初め て徐々にステップアップする。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
「学歴は日本で生きて行く上では、便利。と
ころが海外では実績こそ評価されますし重要で すし、本質である。」と、前置きしたうえで、 次のように伝えます。(学年に応じた言葉で) 勉強することは「気づく力」を養うことです。 気づく力は網の目に例えられると私は思ってい ます。勉強して網の目を紡いでいかなければ、 網の目は粗いまま。情報が降ってきても素通り させてしまい、決して捉えることが出来ませ ん。勉強している人とそうでない人とでは、同 じものを見ても捉え方が変わってきます。 今の日本は安全で、学ばないからとはいえ死ん でしまうことはなかなかありません。でも学ば ないとあなたが悩んだときに解決する術が近く にあっても気づけないかも知れません。悩んで いる家族や友達を助けてあげられないかも知れ ません。気づくことの出来る人間とできない人 間がどちらがより良く生き、周りを助け、幸せ に生きられるでしょうか。 私はせっかく巡り合ったあなたには気づける人 間になって欲しいと思っているから、一緒に頑 張りたい!!! |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒を、自分と対等な大人として接する
こと。コントロールしようとしないこと。私自身 が人生を楽しんでいる姿を見せること。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
これまで得てきた知識や、論理力によっ
て身の回りで起こる現象の本質に迫るこ とができる。 おまけに学歴によって周りに期待してもらい、 手助けしてもらえる。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
苦手を克服しようと仕事を選択したこと
。 自分の得意を活かして仕事をしなければ 、上手くいきにくい上に楽しくないこと を学びました。 苦手を克服する方が有利な受験とは真逆 でした。 今はやり甲斐のある仕事に全力で取り組 みつつ、教えることが得意で好きなので、家庭 教師もしています。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
広範に指導可能ですが、強いて言うならば関関
同立理系学部。 京都大学理系学部に入学したこと、数学、理科 の指導に実績と自信があることから、関関同立 程度のレベルであれば俯瞰した視点から指導が 可能な為。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
毎日の計画を時間ごとに区切って立てる
こと(計画を達成できなくても良い。代わ りに毎日見直す) 適度に息抜きすること。息抜きしつつ勉 強する方法として、友達とファミレスに 集まって、単語を出題し合ったりしてい ました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
予定の融通がききやすいこと。
授業料や、教材費の面で、業者に中抜きされず家 庭も、教師共にメリットがあること。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
やさしくつよくおもしろく
できることからやっていこう |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
曖昧な箇所があれば、わかりやすい説明
をうけることが必要です。 あとは他の教科より回数をこなすこと。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
私が関わることで、生徒が成長(学力面で
も精神面でも)していることを実感できる ことはこの上ない喜びです。 ご家族にもお子様の成長を喜んでいただ けるとなおのこと嬉しいです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
問題を解かせてみて、解けていない部分について
解説をする。それでも分からなければ分かる範囲 まで遡って教えます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
最初は緊張するかも知れませんが、他の
生徒さんとは時には夏休みの自由研究について 一緒に考えたり、ユーチューブの話をしな がら楽しんで授業を受けてもらっています! |
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