名前 | ヤス | 年齢 | 26歳 | 性別 | 男性 |
家庭教師をやるのははじめてになりま
す。友人や家族からはよく「人にものを教 えるのが上手い」と言われます。 |
ID | 33699 |
在籍(卒業)大学 | 名古屋私立大学在学 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 愛知県 |
住所 | 高浜市 |
指導可能都道府県 | 愛知 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | 名鉄線吉浜駅 |
指導可能科目 | 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】社会, 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】世界史 |
指導可能日時 | 火の16:00~21:00,水・木の19:00~21:00,日の10:00~21:00 |
希望時給 | 1100円~ |
出身中学校 | 高浜市立高浜中学校 |
出身高校 | 愛知県立知立東高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
|
備考 | |
登録年月日 | 2017年07月10日 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
組織的に教えるかどうか。
まず塾の場合、いわゆる「上」の立場の人間がいて、各講師は(程度は異なるが)その人物もしくはグループの目標やそれを実現するための具体的な方法論に従うよう求められる。一定のサービスの質を確保できるメリットがあるが、講師は他者のやり方に拘束されるためやりにくさを感じたり成果をあげにくかったりする。 一方の家庭教師は、そういった制約がない、あるいは少ないことが多い。その分、講師の実力が教え子の成績などに如実にあらわれるため講師は負担や工夫を迫られるが、自分のやりたいように教えることができ、また成果があがったときは達成感も抱きやすい。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中力が持続しないということばかりに注目せず、生徒のより本質的なところを見抜けるよう観察する。例えばどんなことに対して興味を抱いているか、なぜ集中力が持続しないか、あるいは集中力が持続していない状態に対して自分はどのような態度をとっているかを振り替える。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
簡単なことを毎日続けさせる。どんなに簡単なことでもよいが、その代わり、その「毎日」にはいかなる例外も許さない。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
あまり模範的な答えではないが、あえてこう答える。
現代は学歴社会であり、勉強は他者と自分を差別化するためにやるものである。現在の労働形態は頭脳労働の面が大きく、ゆえに学業が大きく評価される。そして(少なくとも現代の日本社会においては)働かないという選択肢はないに等しい。 本来、人間を測るということは簡単にできるものではない。だが労働において新人を雇う際にはどうしても人を測る必要に迫られる。「大人」というのは雑で、面倒なことを嫌がる。現代日本はほとんどは大企業であり、労働市場を多く消費するため、いちいち人を測ることをしていることは本当に面倒で、同時に不可能なことである。そこで「大人」は誰もがある程度納得できる分かりやすい指標を作った。それが学歴である。子供は生きていくために学歴を身につける必要に迫られている。それが現代社会の揺るぎない実態である。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
謙虚でありつつも自信を持つこと。どういうことかというと、子供というのは非常にウソだとか不公平とかに敏感な存在であるので、教師が傲慢な態度を取ったり物事を適当に誤魔化したりするとすぐに「人としての」信頼をなくす。そのようなことがないように、謙虚であることにつとめる。同時に、人は分からないことに対しては不安になることがほとんどなので、子供もよく分からないことがあると不安を感じる。そうなると教える人間がいればそれに頼りたくなるというのが人間の心理であるので、子供が安心できるよう、自信を持って教えることが重要になる。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
質問5の内容をふまえ、私は勉強をしてきてよかったと思ったことは一度たりともない。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
とにかく継続すること。人は努力をしないと伸びないものだが、苦労をしてもすぐには成長しない。苦しんでいるのになんの成果もないと段々と努力をすることに信用しなくなったり、嫌がるようになる。しかし人はそれを乗り越えてはじめて成長できるものである。あたかもガウス記号がついた数字は0.9999......とどんなに1に近くとも、1にならない限りは0のままであるように。
私は努力をして、成果が上がらないうちに努力をやめてしまったという過去がある。それを踏まえ、努力を「継続する」というのはいかに困難か、そしていかに尊いことかを学んだ。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
端的に言えば教えられる側の支払う料金が安くなるか、教える側の報酬が大きくなるか、またはその両方の状態が実現すること。
個人契約の場合、講師と生徒(の家庭)の間に媒介者としての業者という存在がなくなる。あらゆる業者の目的は利益をあげることであり、そのためにはどうしても家庭側から余剰な金銭を徴収する必要がある。個人契約の場合はこれがなくなるので、上に書いたようなことが起こる。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
「真面目」である。ただし「まじめ」とは読まない。「しんめんもく」と読む。
真面目という言葉の由来だが、これは唐宋八大家の蘇東坡の詩に求めることができる。曰く、 花は紅、柳は緑、真面目 というものである。要は花は花らしくその色に様々に咲いており、柳は柳らしく青々としている様子を「真面目」と言っているのである。 真面目という言葉を辞書で引くと、「うそやいいかげんなところがなく、真剣であること。本気であること。」とか「真心のあること。誠実であること。また、そのさま。」とある(デジタル大辞泉)。これが本来の意味であるが、日本人はこの言葉を誤って解釈していることが多い。 例えば「マジメに働く」と言うことがあるが、それはどういうことなのか。単に上司の言いつけを守ったり就業規則を守ったり、最低限のコンプライアンスを遵守したりと表面的なことを言っているような気がしてならない。例えば企業や消費者のことを本気で考えた上で上司に逆らうことも真面目といえるのではないか。 私はこうした意味で真面目という言葉を座右の銘としている。 ※藤野英人『投資家が「お金」よりも大事にしているもの』(星海社新書)参照 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒の成績向上である。また教育というのは単に学業面だけでなく、人として成長することもあるので、成績にとどまらず普段の態度やものの考え方も学んでくれると大きな満足を感じる。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
生徒本人に最初から順番に説明させてみて、詰まったところや知識、考え方の面で誤りがある箇所を見つけた点から説明する。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
成績とか受験というのは最終的には自分でなんとかするしかない。その点を誤解して、「教えてもらえばなんとかなる」などと考えているようでは甘い。それは親御さんも同じである。もしそれを誤解しているのならば、いま一度家庭教師を雇うことを考え直してほしい。 |
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