名前 | ヤス | 年齢 | 26歳 | 性別 | 男性 |
家庭教師をやるのははじめてになりま
す。友人や家族からはよく「人にものを教 えるのが上手い」と言われます。 |
ID | 33698 |
在籍(卒業)大学 | 名古屋市立大学在学 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 愛知県 |
住所 | 高浜市 |
指導可能都道府県 | 愛知 |
指導可能地域 | |
最寄り駅 | 名鉄線吉浜駅 |
指導可能科目 | 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】社会, 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】世界史 |
指導可能日時 | 火の16:00~21:00,水・木の19:00~21:00,日の10:00~21:00 |
希望時給 | 1100円~ |
出身中学校 | 高浜市立高浜中学校 |
出身高校 | 愛知県立知立東高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
|
備考 | |
登録年月日 | 2017年09月04日 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
組織的に教えるかどうか。
まず塾の場合、いわゆる「上」の立場の人 間がいて、各講師は(程度は異なるが)その人 物もしくはグループの目標やそれを実現す るための具体的な方法論に従うよう求めら れる。一定のサービスの質を確保できるメ リットがあるが、講師は他者のやり方に拘 束されるためやりにくさを感じたり成果を あげにくかったりする。 一方の家庭教師は、そういった制約がな い、あるいは少ないことが多い。その分、 講師の実力が教え子の成績などに如実にあ らわれるため講師は負担や工夫を迫られる が、自分のやりたいように教えることがで き、また成果があがったときは達成感も抱 きやすい。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中力が持続しないということばかりに注
目せず、生徒のより本質的なところを見抜 けるよう観察する。例えばどんなことに対 して興味を抱いているか、なぜ集中力が持 続しないか、あるいは集中力が持続してい ない状態に対して自分はどのような態度を とっているかを振り替える。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
簡単なことを毎日続けさせる。どんなに簡
単なことでもよいが、その代わり、その 「毎日」にはいかなる例外も許さない。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
あまり模範的な答えではないが、あえてこ
う答える。 現代は学歴社会であり、勉強は他者と自分 を差別化するためにやるものである。現在 の労働形態は頭脳労働の面が大きく、ゆえ に学業が大きく評価される。そして(少なく とも現代の日本社会においては)働かないと いう選択肢はないに等しい。 本来、人間を測るということは簡単にでき るものではない。だが労働において新人を 雇う際にはどうしても人を測る必要に迫ら れる。「大人」というのは雑で、面倒なこ とを嫌がる。現代日本はほとんどは大企業 であり、労働市場を多く消費するため、い ちいち人を測ることをしていることは本当 に面倒で、同時に不可能なことである。そ こで「大人」は誰もがある程度納得できる 分かりやすい指標を作った。それが学歴で ある。子供は生きていくために学歴を身に つける必要に迫られている。それが現代社 会の揺るぎない実態である。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
謙虚でありつつも自信を持つこと。どうい
うことかというと、子供というのは非常に ウソだとか不公平とかに敏感な存在である ので、教師が傲慢な態度を取ったり物事を 適当に誤魔化したりするとすぐに「人とし ての」信頼をなくす。そのようなことがな いように、謙虚であることにつとめる。同 時に、人は分からないことに対しては不安 になることがほとんどなので、子供もよく 分からないことがあると不安を感じる。そ うなると教える人間がいればそれに頼りた くなるというのが人間の心理であるので、 子供が安心できるよう、自信を持って教え ることが重要になる。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
質問5の内容をふまえ、私は勉強をしてきて
よかったと思ったことは一度たりともな い。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
とにかく継続すること。人は努力をしない
と伸びないものだが、苦労をしてもすぐに は成長しない。苦しんでいるのになんの成 果もないと段々と努力をすることに信用し なくなったり、嫌がるようになる。しかし 人はそれを乗り越えてはじめて成長できる ものである。あたかもガウス記号がついた 数字は0.9999......とどんなに1に近くとも、 1にならない限りは0のままであるように。 私は努力をして、成果が上がらないうちに 努力をやめてしまったという過去がある。 それを踏まえ、努力を「継続する」という のはいかに困難か、そしていかに尊いこと かを学んだ。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
端的に言えば教えられる側の支払う料金が
安くなるか、教える側の報酬が大きくなる か、またはその両方の状態が実現するこ と。 個人契約の場合、講師と生徒(の家庭)の間 に媒介者としての業者という存在がなくな る。あらゆる業者の目的は利益をあげるこ とであり、そのためにはどうしても家庭側 から余剰な金銭を徴収する必要がある。個 人契約の場合はこれがなくなるので、上に 書いたようなことが起こる。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
「真面目」である。ただし「まじめ」とは
読まない。「しんめんもく」と読む。 真面目という言葉の由来だが、これは唐宋 八大家の蘇東坡の詩に求めることができ る。曰く、 花は紅、柳は緑、真面目 というものである。要は花は花らしくその 色に様々に咲いており、柳は柳らしく青々 としている様子を「真面目」と言っている のである。 真面目という言葉を辞書で引くと、「うそ やいいかげんなところがなく、真剣である こと。本気であること。」とか「真心のあ ること。誠実であること。また、そのさ ま。」とある(デジタル大辞泉)。これが本来 の意味であるが、日本人はこの言葉を誤っ て解釈していることが多い。 例えば「マジメに働く」と言うことがある が、それはどういうことなのか。単に上司 の言いつけを守ったり就業規則を守った り、最低限のコンプライアンスを遵守した りと表面的なことを言っているような気が してならない。例えば企業や消費者のこと を本気で考えた上で上司に逆らうことも真 面目といえるのではないか。 私はこうした意味で真面目という言葉を座 右の銘としている。 ※藤野英人『投資家が「お金」よりも大事 にしているもの』(星海社新書)参照 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒の成績向上である。また教育というの
は単に学業面だけでなく、人として成長す ることもあるので、成績にとどまらず普段 の態度やものの考え方も学んでくれると大 きな満足を感じる。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
生徒本人に最初から順番に説明させてみ
て、詰まったところや知識、考え方の面で 誤りがある箇所を見つけた点から説明す る。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
成績とか受験というのは最終的には自分で
なんとかするしかない。その点を誤解し て、「教えてもらえばなんとかなる」など と考えているようでは甘い。それは親御さ んも同じである。もしそれを誤解している のならば、いま一度家庭教師を雇うことを 考え直してほしい。 |
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