名前 | You | 年齢 | 34歳 | 性別 | 男性 |
現在社会人/20代後半です。
商事会社で営業をしておりますが、過去 の経験を生かして、定休である土日に家 庭教師の求人を探しております。 大学生時代に塾講師として集団授業から 個別指導まで行っておりました。 家庭教師の経験もあり、希望校合格まで 結びつけた実績はございます。 極力生徒とは距離が近いように接し、信 頼を持ってもらい指導を受けてもらうこ とを心がけております。 どうぞよろしくおねがいいたします。 |
ID | 33621 |
在籍(卒業)大学 | 名古屋大学卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 千葉県 |
住所 | 市川市 |
指導可能都道府県 | 千葉 |
指導可能地域 | 市川市 , 船橋市 , 松戸市 , 浦安市 , |
最寄り駅 | 東西線妙典駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 土日のみ、時間問わず |
希望時給 | 希望なし |
出身中学校 | 愛知県一宮市立中学校 |
出身高校 | 愛知県立五条高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2017年07月01日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
実物をイメージしてもらうよう指導します。
例えば、7つりんごがあり、3人で分けるときは、皆に2個ずつ行き渡り、1つ余りがでるというように、解とあまりの概念を。 分数を習う学年であれば、あまった一つを3人で等分するので1/3ずつえられ、2と1/3という帯分数の概念と、そこから仮分数に直すためには既に待っているりんごを同じ大きさに切ると、1/3のりんごが何個あるのか、と考えさせれば自然に解に行き着く、といった方策をとります。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾は比較的生徒は能動的、家庭教師は受動的な傾向があると考えます。
しかしながら、生徒が能動的ではない限り知識は広がらない為、自身の指導は生徒にいかに勉学に興味を持たせるか、を意識しております。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
質問2にも書きましたが、生徒に興味を持たせること、です。
例えば、単に歴史の暗記をさせるより、 歴史的人物の裏話などを交えたりすると、興味を持って聞くようになったり、話し方次第ではそもそも集中して励むという感覚を脱すると考えており、そのような指導を心がけております。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
勉強したくない生徒はしません。
そこに興味を持たせれば自然と勉強します。 あとは定期的に時間を設けて強制的に習慣付けるか、と考えます。 自ら習慣付けて勉学に励む方には塾や家庭教師は不必要と考えます。 私は講師は興味を持たせる手伝いをする立場でもあると考えております。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
将来何をしたいかを聞きます。
例えば、野球選手になりたいから勉強なんて関係ないと言われたとしましょう。 じゃあ野球をするのに勉強が関係ないかと言われると違う旨を説明します。ボールを投げるのに力が入りやすいのは?そのフォームはどこから生まれる?特殊なフォームの選手もいるが、その効率はどうやって考える?数学や理科(物理)の知識があると飲み込みが早いよね、というように。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
同じ目線に立つこと。
上から指導という立場も大切ですが、あまりにガチガチだと信頼が成り立たないと考えます。フレンドリーに普段のことを話し合える間柄でありつつ勉強を行えるのがベストと考えます。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
現在の本職に生きております。
トークの幅が勉強してきた分広がると感じます。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
自身のモチベ維持に工夫はありませんでした。
ただただ親孝行に大学へ行く手段の最短が、最も近い場所の国立大学であったため、そこを目標に努力をしました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
要望が直に伝わる点。
反映がはやいです。 しかも意見は親御さんと生徒のみ。ダイレクトな顧客要求はとても商品提供に影響を与えると考えております。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
百聞は一見に如かず
現業について非常に意識しており最も共感できる言葉です。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
その科目に親しみを持つこと。
前述の質問と類似しておりますので割愛します。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒の取り組み方
指導者のやる気に共鳴すると思っているので鶏が先か卵が先かと言ったとこでしょうか。 もちろん先ずは自ら働きかけますが、あまりにかえって来ないとモチベーションは落ちますね。その際は親御さんにご相談と考えております。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
わかるレベルの学年まで遡ること、です。
過去もこれで複数名レベルアップしたのを目の当たりにしております。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
生徒へとの事ならば、 楽しく指導したいと思いますので、学校 の勉強がつまらないとか、退屈だとかで あれば是非とも共に勉強しましょう。 |
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