名前 | はるはね | 年齢 | 26歳 | 性別 | 女性 |
はるはねと申します。京都大学の文系学
部に所属しております。兄弟に勉強を教 えていた経験を活かせる場はないかと思 い、家庭教師に登録しました。勉強に楽 しみを、ということをモットーに頑張り たいと思います。どうぞよろしくお願い 致します。 |
ID | 33553 |
在籍(卒業)大学 | 京都大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 京都府 |
住所 | 京都市左京区浄土寺 |
指導可能都道府県 | 京都 |
指導可能地域 | 京都市北区 , 京都市上京区 , 京都市左京区 , |
最寄り駅 | 浄土寺 錦林車庫前 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系) |
指導可能日時 | 水・金の19:00〜22:00 |
希望時給 | 1500円~ |
出身中学校 | 立命館中学校 |
出身高校 | 立命館高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
|
備考 |
指導可能科目ですが、高校生の化学基礎
、生物基礎も教えられます。 |
登録年月日 | 2017年06月24日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
ここに七本のペンがあります。これをあ
なたと、わたしとお母さんの3人で分け てみよう! そしたら、まずあなたに一本、お母さん に一本、私に一本。そしたら何本余って る?四本やんね。やったらもう一本ずつ 分けてみよう。そしたら一本しか余らな いね!ペンを分解しちゃったら使えなく なっちゃうから、この一本は「あまり」 だよね。 そこでみんな何本ずつペンを持ってる? ?そう、二本やね! 7÷3ってそういうことなんよ。7つある ものを3人で分けたら、どうなりますか ?って質問を短くしてるだけ! 1人「二本」で「一本」あまる。だから 、答えは2あまり1になります。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
無理に机に向かわせようとすると、逆に
集中できずイライラも溜まると思うので 、机(勉強道具)から少し気をそらせて 休みを取らせることかと思います。ずっ と休憩にならないようにしないといけま せんが、怒ったりするなど、マイナスの 感情が生じてしまうと余計に集中できな くなってしまうことを覚えておくことも 気をつけることだと思います。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
毎日、予定を立ててみること。細かいも
のではなく、簡単にさっとかける程度の ものを「生徒自身」に書いてもらって、 「その時間だけは」きちんとやろう、と 声をかけてみます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
「私も実はよくわかってないんよね。勉
強の内容ってほんまに大人使ってるんか な??って思う。やけど、勉強して頑張 ってよかったなって思い出がいっぱいあ るんよ。この知識がそのまま使うかどう かはあなたの将来の道次第やしわからへ んけど、勉強やってよかったなってそう 思えるほどやってみたときに、多分『な んのために』の答えがあるんちゃうかな ?まぁとりあえず今は、いい成績とって 親や先生に褒められたら嬉しいってだけ でも十分やと思うよ。」 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
人としての当たり前を貫くことです。
時間を守る、約束は守る。相手を見下さ ず尊重する。当たり前なことを当たり前 にすることが、信頼関係を結ぶのに大切 だと思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
勉強に対して、楽しい!と思えるように
なったことです。 学校に行けばやらなくてはいけないこと を味方にできたことは学年が上がるごと に強みになりました。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
心の調子がでないとき(やる気がない、
疲れた、など)は、勉強をせずに思い切 って休みました。けれど寝る前に、偉人 やアニメキャラクターの名言を読んだり 、勇気付けられる歌を聞いたりして、引 きずらないようにしました。 ずっとやる気のある状態は難しいので、 凹んでしまったときに早く切り上げるよ うにしていました。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
備えあれば憂いなし
親しき仲にも礼儀あり 楽しんだもん勝ち! |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手科目から目を逸らさないこと。
先生に聞く、友達に聞く、など頼れる人 に大いに頼ること。 「私はこれ実は苦手じゃないんよね」と 思いながら「苦手」という意識を消して いくこと。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
私の説明で「あぁ!なるほど!」と思っ
てくれると本当に嬉しいです。 その言葉はやる気を増幅させてくれます 。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
(科目にもよりますが)
教材の最初から一緒に目を通し、詰まっ たところから順に説明をしていきます。 その詰まったところを消していき、最終 的に「あーなるほどね」となるところま で持っていきます。 その際、図や例示などを用いて説明を致 します。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強は、わかれば楽しいですがわからな
いと楽しくありません。やらなきゃいけ ないことなら、どうせなら一緒に楽しみ ませんか? |
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