名前 | もとちゃん | 年齢 | 25歳 | 性別 | 男性 |
出身高校を調べていただければわかると
思いますが偏差値は50程度で、私はずっ と勉強が苦手かつ嫌いでした。高校受験 の際もまったく何も理解出来ず、楽しめ ずでした。高校でも何もわからず、模試 でも高3の夏まで偏差値50を上回った経 験がありませんでした。しかし大学受験 勉強をはじめてみると、自身にとって2 度目の受験勉強でしたので、自分のやる べきこと、自分のゴールまでの距離、ま たそれに伴う気持ちの持ち方などを客観 的に見ることが出来たので、勉強を楽し み、もっと知りたい、もっと色んな考え を得たいという向上心をも持てるまでに 変われました。そんな勉強が嫌いから好 きになるという経験があるからこその指 導ができると思います。勉強の内容面は 勿論のこと、勉強することに伴うネガテ ィブな気持ちなどの気持ちの持ち方など のアプローチにはとても自信があります 。また誰かの力になれるというのは私に とってとても大きな成長の機会でもあり ます。ぜひ挑戦してみたいです、挑戦さ せてください。 |
ID | 33541 |
在籍(卒業)大学 | 早稲田大学1年 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 三鷹市 |
指導可能都道府県 | 東京 |
指導可能地域 | 新宿区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 練馬区 , 八王子市 , 立川市 , 武蔵野市 , 三鷹市 , 府中市 , 調布市 , 小金井市 , 小平市 , 狛江市 , 多摩市 , 稲城市 , 西東京市 , |
最寄り駅 | 京王井の頭線三鷹台駅 中央線吉祥寺駅 |
指導可能科目 | 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】英語, 【高校生】日本史 |
指導可能日時 | 平日17時以降でお願い致します |
希望時給 | 希望なし |
出身中学校 | |
出身高校 | 都立調布南高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2017年07月13日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
そもそも割り算という概念がわからない
のではないかと疑う。 7÷3以前に割り算をはじめから理解して もらう。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
完全に一人の子を内面から理解すること ができるというメリットを備えているの が家庭教師だと思います |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中力はどんな人でも切れることを理解
してもらう。 少し休むと身体的にも精神的にも楽であ るとわかってもらう。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
自分のわからないことをまず明白にして
もらい、わからないことを解決し勉強へ の抵抗をなくしてもらう。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
勉強はただの勉強です。今やってる数学
などが直接社会に出て役立つことは少な いかもしれませんね。でも勉強という一 つの壁、それを越えるという経験がこの 先社会に出る上で必要だと思います。勉 強で試されていることは偏差値云々では なく困難を越えていくという姿勢です。 勉強の一つや二つに取り組めないという ことは他の何にも取り組めないことと同 じです |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒の考えや価値観、性格を深く知ろう とする教える側の姿勢。 また生徒が気持ちをアウトプットできる 人間であること |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
勉強を乗り越えるという経験が何かに挑
戦したり取り組む上でかなり活きていま す。また新たな価値観や考えを得れた。 そのことでまたさらに、何かを知ろう、 知りたいというループに入り込めた |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
早稲田大学文系学部
特に法学部の問題は楽しさが盛りだくさ んでした。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
不安やイライラなどのネガティブな感情
に向き合う |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
生徒のご家庭と密接な関係を持てること で指導により熱心になれること |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
なぜ苦手なのかを説明できるようにして
もらう。苦手な点が明白になればただ克 服するために努力スるだけです。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
自身の経験を生かせる事。人とのコミュ
ニケーションや、まったく知らない誰か の考えや価値観を得れることで自分の成 長に繋がること |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
わからないところがわからないならば、
わからないところをまず知るためにとり あえずやってみよう。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強が嫌い、苦手!という方には、ぜひ
一緒に頑張りたいです。 その困難を克服した先にはとても色んな 楽しさがあります! 私もまだそこに足を踏み入れたばかりで すが、人として成長できることがたくさ んありますよ! 克服するという行為自体に意味がありま す!いま、頑張るという難しい選択が出 来るのであれば、この先に同じ局面に遭 遇しても、また乗り越えられる人間にな れると思います! ぜひそんな人に一緒になりましょう! |
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