名前 | つき | 年齢 | 36歳 | 性別 | 男性 |
再受験で現在の大学に入り直しました。
過去に塾講師のアルバイトを5年ほどしており、教えることの難しさと、理解してもらうことの喜びを沢山経験してきました。小学生~高校生まで約50人ほど教えていましたが、特に中学生を沢山みており、所沢北高校や川越高校、西武文理高校などに合格してくれた子もいます。 自分自身、勉学には苦労してきたので、大学受験のハイレベルなことは教えられませんが、まずは興味をもってもらい、それを持続してもらえる指導を心がけています。 |
ID | 33479 |
在籍(卒業)大学 | 埼玉医科大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 埼玉県 |
住所 | 坂戸市 |
指導可能都道府県 | 埼玉 東京 |
指導可能地域 | 川越市 , 所沢市 , 飯能市 , 東松山市 , 狭山市 , 入間市 , 坂戸市 , 鶴ヶ島市 , 日高市 , 毛呂山町 , 越生町 , 八王子市 , 立川市 , 府中市 , 東村山市 , 国立市 , 福生市 , 東大和市 , 瑞穂町 , 日の出町 , |
最寄り駅 | 坂戸駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】生物 |
指導可能日時 | 月~金の18時~22時、週末は応相談 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | 埼玉県立川越高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2017年06月18日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7個の消しゴムを3つのグループに分けてもらうことで、商と余りの概念を理解してもらいます。さらに発展が可能であれば、消しゴムを物理的に割ることで、分数や小数へ話を展開していきます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾では複数の生徒に授業を行うので、そのクラス全体が満足できるように授業の難易度や進度を設定する必要があります。このため、生徒によっては難しすぎたり、退屈だったりする時間がどうしても生じてしまいます。その点、家庭教師は生徒の様子を見ながら難易度や進度を調整することができます。
ただし、他の生徒がいることによるモチベーションの維持であったり、他の生徒がする質問で理解が深まる瞬間があったり、その点は塾や集団授業方が優れた環境になると思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
雑談を挟み、定期的に集中力を緩められる時間を作ることだと思います。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
定期的な課題を与えて、それをこなすことに楽しみを感じてもらうことです。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
まず興味ある分野を聞きます。そして五科目のうちそれに関連する点を説明し、勉強することでその興味ある分野をさらに深く楽しめるという視点に結びつけてもらいたいと思います。(例:漫画やアニメと国語、虫や動物と生物、車と物理学、建築やデザインと数学など)
他に、自分の実体験などを話し、勉強することで将来の選択肢が広がる、という話をします。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
相手の生徒の年齢の頃、自分が好きだったこと、苦手だったこと、悩んでいたことを話して、自分という人間について生徒に興味を持ってもらうことだと思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
自分のやりたい職業に向けての道が開けたことです。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
勉強をまじめにやらなかった高校現役時代と、その結果志望する大学に合格できなかったことです。現役時代、その都度学ぶべきところは学習しておくべきであるということを学びました。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
埼玉県の公立高校、および偏差値50~65程度の私立高校です。15年分ほどの過去問研究をしてきたからです。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
将来やりたい夢を具体的に思い描くことです。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
一対一での指導ができ、難易度を調整できることだと思います。また、生徒だけでなく保護者の方にも自分の人となりを知っていただいた上で指導が行えることです。そして、期待に沿えなかった場合、塾を変えたりするよりも解雇がしやすいことだと思います。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
「二人が睦まじくいるためには
愚かでいるほうがいい 立派すぎないほうがいい 立派すぎることは 長持ちしないことだと気付いているほうがいい 完璧をめざさないほうがいい 完璧なんて不自然なことだと うそぶいているほうがいい 互いに非難することがあっても 非難できる資格が自分にあったかどうか あとで 疑わしくなるほうがいい」 吉野弘の祝婚歌という詩ですが、上記の抜粋部や夫婦だけでなくあらゆる対人関係にあてはまると思っています。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
とにかく薄い参考書を一冊仕上げ、全体像を理解したうえで、細かいところを学習していくことだと思います。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
成績上昇による成功体験を経験してもらえること、これにつきます。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
こちらから質問を投げかけてみて、それに答えられるかを見ます。それに答えられなかった部分が「分からなかった」部分であり、今後質問すべきポイントだと実感してもらいます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
先生と言われる立場でも、生徒さんに教えられることが沢山あります。一緒に勉強していきましょう。 |
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