名前 | りょうじ | 年齢 | 35歳 | 性別 | 男性 |
はじめまして、私は東京の四つの塾にて講
師を務めてきました、プロ講師です。その中の 一つの塾では文系の指導主任を務めました。 今まで、40以上の生徒(小学生・中学生・高 校生)に家庭教師・個別指導・集団指導の経 験があります。 実績として主なものは、小学生は暁星中 学・中学生は調布北高校(偏差値62)、高校生 はMARCHと早慶です。偏差値40台の生徒を 60台まで上昇させた経験もあります。成績に 伸び悩みを持つ生徒の学力を飛躍的に上昇さ せることを得意としております。 生徒様の希望に合わせて、勉強計画から方 法まで共に指導することで、なんとしても志 望学校に合格させます。 |
ID | 33465 |
在籍(卒業)大学 | 慶應義塾大学 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 北海道 |
住所 | 旭川市豊岡 |
指導可能都道府県 | 北海道 |
指導可能地域 | 旭川市 , |
最寄り駅 | 宗谷本線 旭川駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】英語, 【高校生】世界史, 【高校生】日本史, 【高校生】政治・経済, 【高校生】倫理 |
指導可能日時 | 月〜日 全日可能 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 旭川市立愛宕中学校 |
出身高校 | 旭川市立旭川南高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 その他 |
備考 | |
登録年月日 | 2017年06月16日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
より簡単な問題から確認して、それがわからなければ÷の意味をつたえ、わかればそこから7÷3がどのように考えられるかを確認します。具体的には2÷1が理解できるようになってもらい、そこから7÷3を理解してもらいます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師と塾の違いは各々の生徒の性格や特徴に合わせられるかどうか、です。塾では集団授業はもちろん、個別指導であっても、その塾内指導方法から逸脱することができないため、生徒の性格に最大限に適した指導をすることはできません。テキストが指定されていたり、授業の進め方は塾が塾である限りで、固定されているからです。
反対に家庭教師では、テキストから指導スタイルまで、その生徒にとって最善のものを選ぶことができ、それによって塾で成績が向上しない生徒様に対しても飛躍的な成績上昇を見込むことができます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
私は集中力が持続しない原因を、今の学習方法や環境に問題があると考えます。生徒様の性質に応じて、対話型の授業に変更することや、マインドマップを使った授業を行うことで、集中力が持続する授業を目指します。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
勉強の習慣が身につかないことの原因はこれも学習環境や方法、テキストがあっていないと考えます。そのため、生徒様にあった授業や学習方法を伝授することで勉強の習慣を付けていただきます。
それにくわえて、毎日講師が生徒様の学習が順調かをメール等を通じて確認することで、日々少しでも学習の時間をとって頂きます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
将来なんらかの分野を学ぶさいの、学習の仕方を学ぶ、と言います。受験よりも、将来の学習法の勉強と伝えます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
その生徒の個性や性格を最大限に尊重して、接することです。たとえば、机の上で黙って勉強することが苦手な生徒様に対して、そのような学習の仕方を強いるのではなく、生徒様が自発的に学習内容を説明し、講師が確認する等です。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
多くの語学を習得したり(仏・独・伊)、興味のあるテーマで論文を執筆することの方法論を受験勉強を通して学べたことです。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
いじめを受けたことです。私はそこから、自分の主張すべきことははっきりすべきだということを学びました。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
偏差値40台の生徒を6ヶ月でMARCH合格へと導いたことです。その生徒様は多くの塾に通っていましたが、成績に伸び悩みがありました。その状況の中、私の生徒の個性を考えた指導によって、6ヶ月で偏差値58台に上昇させることができました。そこから、私は自分の指導法が正しいということを学びました。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
自分が志望校に合格した後のビジョンを思い描くことです。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
生徒の個性を尊重できる点です。たとえば、生徒様に最もあった学習教材を選ぶことができ、スケジュールもその生徒様に合わせることができます。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
ペンは剣よりも強し。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
決して焦らず、ゆっくり勉強することです。たとえば、今苦手を感じている箇所から戻って基礎的なことから少しづつ確認します。この作業を経由することで、苦手科目ほど得意科目になります。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
私は高校時代、学力に伸び悩みを感じていましたが、家庭教師の先生により指導により飛躍的に成績が上昇した経験があります。その時のポイントは学習法の変更でした。このような成績の急上昇につながる学習法を伝えることで、過去の自分のように伸び悩んでいる生徒を一人でも多く救いたいということが動機です。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
どこでつまずいているかを確認するため、その範囲の説明を求めます。そこで言葉が出てこなければ、最も基本的なことから指導し、説明できるようにします。このように基本的なことが理解されたなら、わからないところも自ずと明らかになると、私は考えます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
成績に伸び悩みがあるなら、おまかせくださ
い。もし伸び悩みがあるなら、それはあなたの 責任ではなく、学習方法があなたに合っていな い、ただそれだけです。私と一緒に最善の学習 方法を見つけましょう。必ず成績は上昇しま す。そして、勉強が楽しくて仕方なくなるでし ょう。 |
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