名前 | しょう | 年齢 | 25歳 | 性別 | 男性 |
私には、中学受験経験と大学受験経験が
あります。中学受験は私立海城中学校に 進学することになり、他に受けた西武文 理中学校、城北中学校なども合格致しま した。大学受験にはただいま通っており ます東京慈恵会医科大学の他にも、防衛 医科大学医学科、順天堂大学医学科など も合格致しました。これらの知識を活か すことで、たいていの受験勉強の指導は 可能だと思います。また、受験勉強の指 導でなくても大丈夫です。 成績に関しましては、例えば中学受験時 には四谷大塚に通っておりましたが、そ の全国模試で8位をとったことがありま す。大学受験では駿台全国模試で偏差値 75(得意の数学では80)をとったことがあ ります。 また、家庭教師をした経験があり、さら にメディックトーマスやメディカルラボ などの塾でも指導をした経験があり、そ れらを活かすことが出来ると思います。 お子様としっかり対話して模索を重ねて 成績アップのお手伝いをしていけたらな 、と思っています。 |
ID | 33454 |
在籍(卒業)大学 | 東京慈恵会医科大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 埼玉県 |
住所 | 所沢市 |
指導可能都道府県 | 埼玉 東京 |
指導可能地域 | |
最寄り駅 | 所沢駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 火・水・木・金の18:00〜、土の16:00〜 |
希望時給 | 4000円~ |
出身中学校 | 私立海城中学校 |
出身高校 | 私立海城高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 |
日本で一番難しいと言われている東京大
学理科三類の半数以上を輩出する塾、鉄 録会において学生時代学び、今はそこの 講師をしています。 |
登録年月日 | 2019年03月12日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
まず、割り算という概念について説明す
る。具体的には、割り切れる数を用いて 説明していく。12÷3は?9÷3は?割り算 の計算方法だけ習った生徒はこれなら解 ける。よくある説明は「12個のケーキを 3人で分けたら1人あたり何個のケーキが もらえるか」といったものであり、これ は分かりやすいからだ。では割り切れな い数はどうすればいいのか。それは、1 つという物がそれ以上割れないという固 定概念が原因である。よって、まずその 概念をほぐしていく。具体的には、整数 ではないその間の数字の存在を教えるこ とから始め(当然整数などという単語は使 わないが)る。方法論としては、定規を見 たときに1センチと2センチの間にもたく さんの長さがあることを説明してそこか ら理解を深めていく。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師と集団塾の違いは、まず何と言
っても生徒自身のスピードに合わせられ るという点だ。集団で授業をやっている と、理解が早い子はそのペースを遅いと 感じ、理解が遅い子はそのペースを早す ぎて意味が分からないのである。しかし 家庭教師はそもそも生徒が1人しかいな いのだから、生徒が心地よいペースで勉 強できる。 では、家庭教師と個別塾の違いはないの かと問われるとそうではない。個別塾は 基本的には塾側から必要以上の生徒への 接触は避けるように言われている。しか し家庭教師であれば、生徒のご家族とも 対面するのでご家族からの信頼も得られ 、共に方針を考えていくことができる。 また、生徒の部屋で勉強するという、生 徒が一番リラックス出来る環境があると いうのも相違点だ。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中力の続かない生徒は、まだ勉強で新
たなことが分かる喜びや楽しさを感じら れていないのだと思う。確かに勉強は初 めの基礎を固める作業はつまらなく大変 な作業かもしれない。しかし、それを超 えたあとの自分の知識で難しいと思って いた問題がなんて事のない問題のように 解けてしまうようになる快感があるのだ 。それを感じてもらうために、以前に習 ったことの少し応用の問題を解かせてみ る。 また、生徒側に説明をさせるような、そ ういった能動的な教え方をすることも大 事だと思う。さらに、生徒の興味のある 分野の話などになぞらえてみることなど も集中力アップの方法であろう。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
まず、今まで勉強をやってこなかった生
徒でも可能な時間設定(1日10分など)か ら始め、それを生徒が達成してくれるた びに褒める。そのうえで、生徒の様子を 見ながら、時間設定を少しずつ増やして いく。 また、その過程の中で、カリキュラムを 調節して、生徒が「今まで解けなかった レベルの問題が勉強の習慣がついたこと で解けるようになった!」という感覚を 味わってくれるようにする。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
今なにかをしたい、という願望があった
としても、そこに十分な知識がないとそ れを叶えることはとても難しくなるし、 現実的な問題として雇ってくれる企業が 減ってしまう。 また、もし今興味を持っているものがな くても、勉強を通して色々な経験や知識 を学ぶことで、「これ、面白い!」「こ れはすごい!」と思う分野がなにかしら 見つかる。 そういったように、自分がやりたいこと をやるための準備なのだ。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒とのコミュニケーション |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
実際に動いている世界の中に、習ったこ
とが使われているということを発見する ことはとても面白い。例えば、ディズニ ーランドのアトラクション1つをとって も、ほとんどが高校生までで習う原理を 使って動いているのだ。つまり、逆に言 えば、高校までで習うことだけであれだ け人を楽しませることが出来るのだ。 こういった発見ができること。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
大きな失敗はセンター試験。前日の最後
の調整で過去問をやったときは96%ほど とれていたのに、実際の本番はそれを大 きく下回った。まず、前日緊張して3時 間ほどしか寝れなかったというのもある し、他にも本番で緊張してしまっただと か、本番中に集中力が切れて他のことを 考えてしまったなどの理由が言える。し かしこれは言えるだけで、いくら言った としても結果は変わらないのだ。 よって、普段からもっと緊張感をもって 試験本番だと思ってパフォーマンスする ことの大切さを学んだ。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
東北大学医学部医学科
これ分かりません!といった質問を1つ ずつ解きほぐしていって、生徒と二人三 脚でようやく掴んだ勝利だったから。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
受験が終わって大学生になったら○○が
出来る!といったことを限りなくあげて いく。そのためには今やるしかない、受 かるしかないと自分に言い聞かせる。ま た、自分が行きたい学校のキャンパスに 実際に足を運んで、ここで学びたい!と 強く思う。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
会社経由だと、家庭側も仲介料として多
めに払わなければならないし、教師側も 会社が指定した額しかもらえない。しか し個人契約であれば、家庭側の支出が減 り、教師側の収入が上がるのだ。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
失敗した時のことなど考えずにとにかく
やってみろ。やらなければ何も始まらな い。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
数日間に渡ってほとんどその教科ばかり
をやるというキャンペーンを自分で作る 。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
自分が教えた分野を、教えたての頃は頭
にハテナマークが浮かんでいたのに、「 あ、そういうことか!」と生徒が分かり 、その次の週に確認問題を解かせた時に 生徒が「先生のおかげです!」と言って くれること。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
細かく分かれた分野の基礎問題を1つ1
つやってみて、一緒に分からないところ を探す。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
今もし自分は勉強に向いてない、勉強な
んてやっても出来るようにならないと思 っているのであれば、一緒にやり方の模 索から始めて、周りの人をどんどん追い 抜かして驚かせてやりましょう! |
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