名前 | たにぐち | 年齢 | 28歳 | 性別 | 男性 |
現在、東京大学工学部3年で、また個別指導塾
の講師として中高生を対象に指導を行っていま す。他にも、小学生の家庭教師の経験もあるた め、学年の幅広く指導が行えるかと思います。授 業においてはまず勉強を好きになってもらうこ とを重視して、新しいことを学ぶ楽しさを伝え られたらと思っています。もちろん、受験を控え た生徒さんには、自らの経験も生かして合格ま でしっかり指導したいと考えています。 |
ID | 33351 |
在籍(卒業)大学 | 東京大学 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 文京区 |
指導可能都道府県 | 東京 |
指導可能地域 | 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 練馬区 , 足立区 , 葛飾区 , 江戸川区 , |
最寄り駅 | 駒込 田端 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 木の15:30〜22:00 火・金の19:30〜22:00 土の10:00〜22:00 日の15:00〜22:00 |
希望時給 | 5000円~ |
出身中学校 | 東海中学 |
出身高校 | 東海高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2017年06月06日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
割り算は小学生の算数でつまずきやすいポイント
のひとつです。その原因はイメージがつかみにく いという部分にあるかと思います。そこで、まず は具体的なイメージを持つために、鉛筆を7本用 意し、それを3つに分けることを手を動かしなが ら一緒に考えてみます。このとき、すぐに答えを 教えるのではなく、生徒さんがじっくり考えるの を手助けするようにすることが大事だと思いま す。そうすることでより理解が深まります。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師の方が自由度が高いという点にメリット
があると思います。塾では、基本的には決まった カリキュラムに沿って授業が進むので、それぞれ の生徒さんの理解度に合わせた指導をするのが難 しいですが、家庭教師ならペースを調節しながら 学習が進められます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中力が続かないのは、長い時間勉強をすること
に慣れていないからでしょう。そういうときは、 無理やり長時間拘束するのではなく、それまでよ りも少しだけ長く勉強する、というのを繰り返し ていくことで、長時間机に向かうことに抵抗がな くなってくると思います。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
1週間くらいのスパンで勉強計画を立てるように
すると良いでしょう。この日はこれをやるという のを決めてしまえば、自然と勉強の習慣はついて きます。計画を立てるときには、はじめからたく さん詰め込みすぎないようにしましょう。最初は ちょっとずつから始めて、慣れてきたら少しずつ 量を増やしましょう。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
これは非常に難しい質問ですが、よく言われる答
えに、「将来いい大学に入って、いい企業に就職 するため」というのがありますね。たしかにこれ も正しいですが、それだけではないと思います。 私がこれまで勉強を続けてきてよかったと思うこ とは、勉強を通じてたくさんのことを知ったおか げで、身の回りの様々なことを理解できるように なったということです。大学に入って改めて実感 していますが、高校までに学んだことが全て今の 自分につながっているし、それがあるからこそ実 生活の上での様々なことを理解できるようになっ たのだと気付かされます。勉強は地道な努力なの でときにつまらないこともありますが、成果が出 ると楽しいものです。「知ること」の楽しさがわ かってくれば、自ずと自分の勉強の目的も見えて くるでしょう。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
コミュニケーションをしっかり取るということで
す。生徒さんが授業の内容を理解できているかど うかを教師が正しく把握できていなければ、マン ツーマンで教えることのメリットが薄れてしまい ます。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
新しい様々なことにチャレンジできる環境を得ら
れたこと。優秀な人たちが周りにいることで多く の刺激を得ることができています。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
中学受験のときに第一志望校に不合格となり、一
度挫折を味わいました。その頃の自分の勉強の仕 方は、ひたすら答えを暗記するようなものでした が、それでは本当の意味での学力はついておら ず、自分の頭でしっかり考えることが大切なのだ と思い知り、その後の勉強に役立てました。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
東京大学と慶應義塾大学はともに受験し、合格し
ているので、自信があります。また、東京大学を 志望していた生徒さんを合格まで導いた経験があ るので、東大志望の受験対策は特に自信を持って います。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
合格して志望校に入学した後の生活を思い浮かべ
て、それに向けて頑張ろうと奮起していました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
仲介料を取られることは、ご家庭と教師双方にと
ってデメリットなので、個人契約をすることで経 済的な面でお互いに利益があるかと思います。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
成功の反対は失敗ではなく「やらないこと」 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手な科目ほど触れるのを嫌って避けてしまいが
ちですが、それではいつまでも苦手なままなの で、毎日少しずつ触れるようにしましょう。そう すればアレルギーがなくなってきて、苦手意識も 少なくなるでしょう。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
自分が高校生のときにとても良い先生に恵まれ、
勉強が苦痛なものではなく、楽しいものだという ことを知ることができました。今度は自分もその ような経験を他の人にも与えることができたら嬉 しいなと思って指導を行っています。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
どこから理解できていないのか自分でもわからな
いというケースはよくあります。そういうときは 地道に前からさかのぼってわからないポイントを あぶり出していくのが得策でしょう。そうする と、意外にもわかっていたつもりが理解できてい なかった部分が見えてきたりします。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強は理解できるようになるととても楽しいもの
です。「わかる」ことの楽しさを一緒に分かち合 いましょう! |
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