| 名前 | こうぞう | 年齢 | 72歳 | 性別 | 男性 |
  |
温厚で真面目な性格です。
責任感が強く、指導に際して は万全の準備をしたうえで臨 みます。 時間をみつけては、教材研究 をしています。 趣味は、郷土史研究、読書、 音楽鑑賞です。 教えることが大好きで「わか った❗️」と実感してくれるこ とを生き甲斐としています。 ４9年の教職経験（中学校教諭 、教育委員会指導主事、教頭 校長、教育委員会非常勤職員 、現在は同サポーター）を持 っています。 プロの家庭教師としては16年 目で、これまでに30名以上の 中高校生を受け持ちました。 合格実績は、高校入試では岸 和田高校、初芝立命館高校、 咲くやこのはな高校、桃山学 院高校、初芝富田林高校、浪 速高校、大阪学芸高校、羽衣 学園高校等、また大学入試で は、大阪大谷大学、追手門学 院大学、大阪芸術大学、大阪 歯科大学等があります。 中学校の5教科、高校の数学Ⅰ AⅡBⅢC、化学基礎、物理基 礎、英語を指導いたします。 御本人、保護者さまのご要望 に添えるよう、全力でサポー トしますので、どうぞよろし お願いいたします。 |
||||
| ID | 3313 |
| 在籍（卒業）大学 | 大阪教育大学卒業 |
| 職業 | 社会人 |
| 都道府県 | 大阪府 |
| 住所 | 堺市西区 |
| 指導可能都道府県 | 大阪 |
| 指導可能地域 | 大阪市西区 , 大阪市港区 , 大阪市大正区 , 大阪市天王寺区 , 大阪市浪速区 , 大阪市阿倍野区 , 大阪市住吉区 , 大阪市東住吉区 , 大阪市平野区 , 大阪市北区 , 大阪市中央区 , 堺市 , 堺市堺区 , 堺市中区 , 堺市東区 , 堺市西区 , 堺市南区 , 堺市北区 , 堺市美原区 , 岸和田市 , 泉大津市 , 貝塚市 , 富田林市 , 和泉市 , 高石市 , 大阪狭山市 , 忠岡町 , |
| 最寄り駅 | JR阪和線津久野駅 |
| 指導可能科目 | 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
| 指導可能日時 | 月・火・水・木・金の9:00～22:00、土・日の9:00～22:00 |
| 希望時給 | 2500円～ |
| 出身中学校 | 堺市立上野芝中学校 |
| 出身高校 | 大阪府立岸和田高等学校 |
|
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 その他 |
| 備考 |
◎指導方針
①不得意分野の克服と得意分野 の伸長を通して、学習に対する 意欲や自信を高め、確かな学力 の向上に努めます。 ②家庭教師としての個別指導と 学校の授業との関連性を重視 し、学習方法や勉強のコツなど のアドバイスを通して、効果 的・能率的に学習を進めていけ るように指導します。 ③学習内容の定着を図るために 宿題を出し、次回指導時に確認 とフォローを確実にします。 |
| 登録年月日 | 2025年08月17日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
|
「７個のショートケーキを３人
で分けます。１人あたり何個ず つもらえて、何個余りますか?」 という問題を出して、図を描い て説明する。 (ケーキを例にとる方法は、１÷ ３などの場合は丸型ケーキを例 にして説明できます) |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
|
家庭教師の方が塾よりも生徒の
実情に沿った指導や学校の授業 との関連性を重視した指導がし やすいです。 教材ひとつとっても、塾は塾の 統一教材を用いて指導すること が多いのですが、家庭教師の場 合は多様な市販の問題集や学校 配付の問題集の中からその生徒 の実態に最も見合ったものを選 んだり、学校で使用しているワ ークや問題集を使って授業フォ ローを含めた指導をすることが できるからです。また家庭教師 は、本人のよいところや努力し ていること、親としての子ども への援助の仕方などを適時、保 護者に話ができたり、指導上配 慮すべき事柄などを逐次相互に 情報交換して指導に活かすこと ができます。さらに他に生徒が いない落ち着いた環境の中で指 導できることは、家庭教師と生 徒との信頼関係の醸成を促し、 分からないことを自由に質問た り、学習や受験・学校生活等に 関する悩みの相談にものってあ げたりすることができます。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
|
一方的な説明はなるべくさけ、
できるだけ質疑応答を多く取り 入れた展開にしたり、問題文を 読ませるなどして声を出させた りします。また、適宜体を動か したり、気分転換ができる話を します。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
|
①具体的な学習計画をたて、例
えば「何曜日はどの教科をどん な問題集を使ってどれくらい学 習をするのか」ということを、 家庭教師と生徒の間で、あらか じめ明確にしておくことです。 ②進捗状況を適時家庭教師の方 でチェックします。 ③予定通り進んでいる場合はそ れを認め、継続できるように励 まします。 ③予定通り進んでいない場合は その原因をつかんで対策を講じ ます。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
|
一言でいうと「充実した人生を
送るため」です。もちろん「勉 強ができなければ充実した人生 が送れない」ということではあ りません。学校の勉強だけが勉 強ではないからです。 しかし、しっかり勉強すること が、これからの人生を豊かに力 強く生きていくための大きな力 となってくれることは間違いあ りません。そういうことをいく つかの具体例をあげて話をさせ てもらいます。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
|
まず家庭教師として真剣に生徒
と向き合い、学力の向上、志望 校合格に向けて全力を尽くすこ とです。家庭教師を頼もうとさ れる生徒本人、親御さんの気持 ちをしっかりと受け止めること だと思います。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
|
勉強をすることはけっしてたや
すいことではないけれど、それ を乗り越えて、今まで分からな かったことが分かったり、知ら なかった世界が自分の目の前に 広がったりすること自体をよか ったことと思います。それと、 普段の生活をよく考えてみたと き、勉強してきたからこそでき ていること、分かることは、日 常生活の中ではなかなか気付か ないだけで、実はいっぱい隠れ ているように思います。 |
| Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
|
学生時代にもっと勉強しておけ
ばよかったとよく思います。そ こから学んだことは、自分の目 標をしっかりと持つこととその ための努力を継続することの大 切さです。 |
| Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
|
特定の学校というのはありませ
んが、受験に向けての学力の育 成を日常の授業との関連の中で 効果的に進めることです。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
|
問題集を選ぶときに、自分が勉
強しやすいなと感じたものを選 んだことです。 |
| Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
|
家庭教師、保護者両者にとっ
て、経済的に合理的なシステム だと思います。 |
| Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？ |
| 「急がす、休まず」(ゲーテ) |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
|
苦手科目が、数学系や英語系の
ような積み重ねの教科であれ ば、分からなくなってきたとこ ろ、つまずいたところから克服 することです。社会系や理科 系、国語系のような比較的並列 的に分野・領域が分かれている 教科であれば、習った順番に復 習していってもいいし、今授業 で習っているところをするのも いいし、それらを並行してやっ ていくのもいいと思います。今 まで分からなかったところが分 かるようになると苦手意識がし だいにうすれていきます。ま た、そのような努力のおかで、 定期テストなどで点数が少しず つでも上昇すると学習意欲がわ いてきます。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
|
生徒が「分かる喜び」を感じる
ことと、学力が向上してテスト で少しでも成績が上昇すること です。そして受験生の場合はも ちろん志望校に合格することで す。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
|
実力テストや定期テストなどを
じっくりと分析し、どこでつま づいているか、どこから手をつ けていけばよいかを明らかにし ます。生徒の学習方法に問題は ないか、授業の受け方やノート の使い方なども検討します。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
|
分からないことが恥ずかしいこ
とではありません。分からない ことをそのままにしておくこと が恥ずかしいことなのです。や ればできるということは、いつ かやればいいということではあ りません。そういう気持ちでは いつまでたってもやらないでし ょう。やるのは「今」です「急 がす、休まず」高い山も、長い 道のりも、一歩一歩があってこ そ目標に到達できるのです。歩 むのはあなたです。私がそのた めに少しでもお役に立つことが できれば嬉しいです。 |
大阪の他の先生を探す
家庭教師になりたい方へ（アルバイト・プロ家庭教師募集）
現在先生になりたい方の登録募集中です。
・登録はこちらから
・登録後の内容変更・削除はこちら
・個人契約の指導開始までの流れについてはTo-Lastの利用方法をご覧ください。
大阪府の登録家庭教師
▼大阪の市町村区
大阪市 |
堺市 |
岸和田市 |
豊中市 |
池田市 |
吹田市 |
泉大津市 |
高槻市 |
貝塚市 |
守口市 |
枚方市 |
茨木市 |
八尾市 |
泉佐野市 |
富田林市 |
寝屋川市 |
河内長野市 |
松原市 |
大東市 |
和泉市 |
箕面市 |
柏原市 |
羽曳野市 |
門真市 |
摂津市 |
高石市 |
藤井寺市 |
東大阪市 |
泉南市 |
四條畷市 |
交野市 |
大阪狭山市 |
阪南市 |
島本町 |
豊能町 |
能勢町 |
忠岡町 |
熊取町 |
田尻町 |
岬町 |
太子町 |
河南町 |
千早赤阪村 |
