名前 | なな | 年齢 | 26歳 | 性別 | 女性 |
鼓笛隊やバトントワリングのボランティ
アで小中学生に指導をする機会が多かっ たので、生徒さんと早く打ち解けられる と思います。また、自分は決してなんで もスラスラ出来た方ではないので、生徒 さん一人ひとりにわかりやすい、優しく 丁寧な指導を心がけられると思います。 |
ID | 33030 |
在籍(卒業)大学 | 東海大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 神奈川県 |
住所 | 横浜市 |
指導可能都道府県 | 神奈川 |
指導可能地域 | 横浜市西区 , 横浜市保土ケ谷区 , 小田原市 , 秦野市 , 厚木市 , 伊勢原市 , 海老名市 , 松田町 , 開成町 , |
最寄り駅 | 横浜駅 東海大学前駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文) |
指導可能日時 | 火・水・木の18:00~22:00 土・日の18:00~22:00 |
希望時給 | 1500円~ |
出身中学校 | 横浜市立岡野中学校 |
出身高校 | 神奈川県立相原高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 | |
登録年月日 | 2017年05月11日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
ビー玉等を七つ、袋を3つ用意します。
ビー玉を袋に一つずつ入れていきます。二周目を終えると一つだけ余ってしまいます。袋の中に二つずつ、一つはどこにも入らないので答えは2あまり1になります。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾の場合は、ある一定のレベルに向かって全体を指導していき、家庭教師は生徒さんのレベルや目標に合わせて指導していくところだと考えます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
この問題が終わったらちょっと休憩とか、間に少しお話をする時間を設けたりしてワンクッション置いたり、問題の解説に道具を使ったり問題文を身近なものに置き換えるなどして、飽きさせないようにすること。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
一度にたくさんの宿題を課すのではなく、少しずつ増やしていく。 もしくは、日常生活の中で出来るものを宿題として出す。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
勉強自体ももちろん大切だが、勉強をしようという姿勢、勉強をしている集中力や探求力を養うため。 勉強をすることで、日常生活の中で起こる事象に対応ができる。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
コミュニケーション。 生徒の気持ち、考えを知りこの子はどういう子でどんな特長があるのかを理解すること。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
これば出来ないのでは?と思うようなことでも、一度考えて最善の答えを導くことが出来たこと。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
わがままを言ってもいいんだよ、自分をさらけ出して良いんだよ、と言ってくれた人に自分の気持ちや考えを素直に伝えたら、わがまだ、面倒くさいと言われたこと。 そこから、人の言葉を額縁通りに受け取ってしまうのは早計だということ。また自分を出しすぎるのは良くないということ。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
一日しっかり勉強をしたら、自分なりの小さな御褒美を与えること。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
親御さんや生徒さんとの直接のやり取りが多いので、信頼関係が築きやすい。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
どこが苦手なのか、なんで苦手なのかを理解する。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
親御さんや生徒さんと交流が出来る。自分の知らない世界や考え方に触れられる。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
簡単なところから始めていき、どこでつ まづいてしまうのかを生徒さんと自分が 理解する。そのつまづいた所から指導し ていく。 |
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