名前 | けん | 年齢 | 26歳 | 性別 | 男性 |
受験に必要なのは、合格への強い気持ち
と学習効率の重要性の理解とその実践で す。 あまり頭の良くなかった僕でも小6から の勉強で男子御三家の一角麻布中学校に 合格し、サボりすぎで高2の段階で不等 式すら十分にわかっていなかったのに京 都大学に合格できたのも、上記のことを できたからだと考えています。 受験情報等、勉強以外のご相談でももち ろんお引き受けいたします。 ご縁があった方の合格へと走り抜けるそ の道で、僕がささやかな支えとなれたら 幸いです。 |
ID | 32816 |
在籍(卒業)大学 | 京都大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 京都府 |
住所 | 京都市左京区田中野神町 |
指導可能都道府県 | 京都 大阪 奈良 |
指導可能地域 | 京都市北区 , 京都市上京区 , 京都市左京区 , 京都市中京区 , 京都市東山区 , 京都市下京区 , 京都市南区 , 京都市右京区 , 京都市伏見区 , 京都市山科区 , 京都市西京区 , 福知山市 , 舞鶴市 , 綾部市 , 宇治市 , 宮津市 , 亀岡市 , 城陽市 , 向日市 , 長岡京市 , 八幡市 , 京田辺市 , 京丹後市 , 南丹市 , 木津川市 , 大山崎町 , 久御山町 , 井手町 , 宇治田原町 , 笠置町 , 和束町 , 精華町 , 南山城村 , 京丹波町 , 伊根町 , 与謝野町 , 大阪市都島区 , 大阪市福島区 , 大阪市此花区 , 大阪市西区 , 大阪市港区 , 大阪市大正区 , 大阪市天王寺区 , 大阪市浪速区 , 大阪市西淀川区 , 大阪市東淀川区 , 大阪市東成区 , 大阪市生野区 , 大阪市旭区 , 大阪市城東区 , 大阪市阿倍野区 , 大阪市住吉区 , 大阪市東住吉区 , 大阪市西成区 , 大阪市淀川区 , 大阪市鶴見区 , 大阪市住之江区 , 大阪市平野区 , 大阪市北区 , 大阪市中央区 , 堺市 , 堺市堺区 , 堺市中区 , 堺市東区 , 堺市西区 , 堺市南区 , 堺市北区 , 堺市美原区 , 岸和田市 , 豊中市 , 池田市 , 吹田市 , 泉大津市 , 高槻市 , 貝塚市 , 守口市 , 枚方市 , 茨木市 , 八尾市 , 泉佐野市 , 富田林市 , 寝屋川市 , 河内長野市 , 松原市 , 大東市 , 和泉市 , 箕面市 , 柏原市 , 羽曳野市 , 門真市 , 摂津市 , 高石市 , 藤井寺市 , 東大阪市 , 泉南市 , 四條畷市 , 交野市 , 大阪狭山市 , 阪南市 , 島本町 , 豊能町 , 能勢町 , 忠岡町 , 熊取町 , 田尻町 , 岬町 , 太子町 , 河南町 , 千早赤阪村 , 奈良市 , 大和高田市 , 大和郡山市 , 天理市 , 橿原市 , 桜井市 , 五條市 , 御所市 , 生駒市 , 香芝市 , 葛城市 , 宇陀市 , 山添村 , 平群町 , 三郷町 , 斑鳩町 , 安堵町 , 川西町 , 三宅町 , 田原本町 , 曽爾村 , 御杖村 , 高取町 , 明日香村 , 上牧町 , 王寺町 , 広陵町 , 河合町 , 吉野町 , 大淀町 , 下市町 , 黒滝村 , 天川村 , 野迫川村 , 十津川村 , 下北山村 , 上北山村 , 川上村 , 東吉野村 , |
最寄り駅 | 叡山電鉄元田中駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】世界史, 【高校生】地理 |
指導可能日時 | 水・木の18:00〜22:00 日の9:00〜22:00 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 麻布中学校 |
出身高校 | 麻布高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
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備考 | |
登録年月日 | 2017年04月27日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
どこでつまづいているのかをまず探し、足し算引き算から戻ってやるのか、はたまた具体例(ここに消しゴムが7こあって...など)を出して体で体験してみるのか、7、3という数字の意味するものを考えてみるのか、生徒さんの個性に従った指導を考え、実践します。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
対話に重きが置かれる家庭教師では、塾での指導でなおざりになりがちな、生徒さんの個性重視の指導が可能になると考えます。
得意不得意、理解速度、モチベーションの高低、様々な生徒さんの勉強する上での要素を踏まえた指導こそ、塾にはない家庭教師の強みだと思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
笑顔を忘れないこと。これは馬鹿にできない要素だと思います。
僕は幼少期父に算数を教えてもらっていましたが、間違えたら不機嫌になる父が怖かったのを今でも覚えています。 勉強に意識を向けやすくするためには、少なくとも指導中は隣にいる僕が笑顔でいて、勉強していても苦ではないと感じる環境作りが大切です。 もう1つは、持続を志すのではなく、すぐ集中できるようにすることです。 ON OFFの切替ができさえすれば、勉強時間は関係なく成績は伸ばせます。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
笑顔です。質問三と同様です。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
勉強で覚えることは何も大事ではないし、何のためかなんて分からなくて当然だが、勉強する時に頑張る経験はやりたいことをやるときに絶対に活きるということを伝えたいです。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒の長所をみつけ、そこから個性を把握すること。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
他のことをやるときに、自分の頭で考えてやれるようになった。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
現役時の京大受験。
どうせ受かると思って緊張感を持たずに直前期を過ごし受験してしまった。 この経験から、モチベーションこそが最も大事であるということを再度確認、痛感し、二度と忘れないと誓った。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
中学受験全般。
麻布中学校を始め聖光学院中や西大和中学など合格し、全勝であった。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
積極的な休憩を取り入れたこと。無理しなくていいようにした分、モチベーションが戻った時の効率は増した。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
対話機会が増え、より家庭教師の指導の良さが出て来る。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
100点は無理でも、MAXは出せる 松本人志 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
得意科目を不動のものにする。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
個人個人の対話を踏まえた人間関係の構築がしたい。一対一の濃い関係をご縁のあった生徒さんと形成したいです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
生徒さんが取り組んでいる問題を1つ1つの部分に分解し(1+1=2なら1,+,=,2)1つ1つの意味はわかっているか丁寧に聞いてみる。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
よろしくお願いします!楽しく勉強しよ
う! |
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