名前 | ふうた | 年齢 | 27歳 | 性別 | 男性 |
初めまして、私は大阪大学法学部に在籍しておりますふうたと申します。
私が中・高時代に得た経験を活かし、皆様の日々の宿題や定期テスト、さらには受験対策など様々なご要望にお応えできるよう全力で努めさせていただきます。 小学校・中学校・高校の生徒の皆様、または保護者の皆様、是非お気軽にご相談・ご連絡ください。 |
ID | 32789 |
在籍(卒業)大学 | 大阪大学法学部在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 池田市 |
指導可能都道府県 | 大阪 兵庫 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | 石橋駅 柴原駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】世界史, 【高校生】日本史 |
指導可能日時 | 火の17:00~21:00 木・土の13:00~21:00 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 智辯学園和歌山中学校 |
出身高校 | 智辯学園和歌山高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 | |
登録年月日 | 2017年04月26日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
「7」とは割られる数、「3」は割る数です。
簡単に言うと、「7」つのリンゴを「3」人のお友達で分け合いっこすることです。仲良く皆一緒の数ですよ。するとどうなるでしょうか? 2つは皆もらうことができるけど、どうしても1つ余っちゃいます。 つまり、この「2」つのリンゴが答えで、さらにその余りが「1」ということになりますね。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
前者は1対1の生徒主体の学習指導体系、後者は1対2以上の教師主体の学習指導体系であると考えます。
なぜなら、塾では仮に生徒が数人離脱しても一人でも生徒が存在すれば指導が教師により継続するのに対し、家庭教師は唯一の存在である生徒が不在になれば教師の存在意義が喪失し、指導が不可能になるからです。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
生徒に対し集中力欠如を咎めないことです。
なぜなら、集中力とは他人の指図を受けて意識的に行えるものではないからです。 そこで、学習時間を10分程度等短期間に区切って合間に休憩を度々はさみ、少しずつ時間を長くしていくことが肝要であると考えます。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
質問3でも述べましたが、まずは10分だけでも机に向かわせることです。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
勉強する意味を現時点で知っている人間のほうが少数派です。私もあなたの頃は同じ立場でした。
今でも勉強の意味は明確には答えられないですが、ただ一つ間違いないのは誰のどのような夢であれ、勉学を修めるということは、自身の将来の可能性を広げていくことです。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
勉強の成果ももちろんですが、何よりも学習に対して嘘偽りなく取り組む姿勢です。この姿勢は教師だけでなく生徒も意識するべきことです。
分からないことは分からないと正直と伝え、共に解決手段を模索していく姿勢が、信頼関係を構築または発展させていくものと考えます。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
質問5でも述べましたが、将来の可能性、つまり職種が広がっていることです。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
現役時代、第一志望校に落ちたことです。
そこから自己能力のレベルを認識し、そこから最大級の成果を挙げられる学習の戦略を組み立てたことです。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
大阪大学・早稲田大学・中央大学・同志社大学
上記の4大学とも私が合格した大学であり、センター試験という共通の試験で合格への可能性を高められるという事実を認識しているからです。 もちろん大学別対策法も理解しております。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
田舎出身だったこともあり、東京や大阪などの大都市に憧れを抱いておりました。
そのため大都市での大学生活を目指す一心で勉学に励んでおりました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
直接契約であることで、教師と生徒・保護者様との間で学習面における綿密な関係を築ける点です。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
人生万事塞翁が馬
一期一会 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
食べ物に関しても同じことですが、苦手科目を得意科目にすることは正直に申しましてかなり難しいことです。ですが、美味しい・簡単とは言わないまでも、「普通に」食べられる・解けるといったところまでは可能であると考えます。
そのためには毎日、もちろん少しずつで良いので苦手科目に取り組んでいくことです。それを丁寧に補助することが家庭教師の使命であると考えます。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
一緒に問題を取り組み、解決していくという試みがこの上ない達成感を与えてくれるため、私は勉強を教えることが大好きです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
どのような教科であれ「分からないことが分からない」ということは、基本的な定義をあやふやなままに理解していると思います。なので、教科書の基本事項の再確認をそうした問題点が発生した単元別で再確認する必要があります。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
家庭教師とは基本的に勉強面において生徒の皆様に応じた指導・補助を行う立場です。ですが一方で数年前とはいえ皆様と同じ小・中・高生活を過ごした人間であります。
学校生活の疑問点や不安なこと等、勉強面以外の問題に対してもできうる限り相談に応じるつもりでございます。 もしお会いできる機会がございましたら、何卒よろしくお願い申し上げます。 |
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