名前 | まさなり | 年齢 | 26歳 | 性別 | 男性 |
私は、合格力は質問力だと思います。私
自身、受験期は先生方に絶えず質問をし ていました。問題が分からない時はその 場で解決する事で、身になります。勉強 法に関しても、常に先生方に軌道修正し てもらう事で、勉強を確実に身にする事 ができます。なんでも、聞いてください 。医学部に合格した身として、受験期に 身につけたテクニックを全て提供します 。 |
ID | 32765 |
在籍(卒業)大学 | 名古屋市立大学医学科在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 愛知県 |
住所 | 名古屋市昭和区 |
指導可能都道府県 | 愛知 岐阜 |
指導可能地域 | 名古屋市千種区 , 名古屋市中村区 , 名古屋市昭和区 , 名古屋市瑞穂区 , 名古屋市熱田区 , 名古屋市天白区 , 岡崎市 , 半田市 , 刈谷市 , 安城市 , 稲沢市 , 大府市 , 岐阜市 , 瑞穂市 , 本巣市 , 大野町 , 池田町 , 北方町 , |
最寄り駅 | 名古屋市営地下鉄桜山駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語 |
指導可能日時 | 火・金17:00〜22:00日13:00〜22:00 |
希望時給 | 2700円~ |
出身中学校 | 北方中学校 |
出身高校 | 岐阜高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
|
備考 | |
登録年月日 | 2017年04月24日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7から3を2回引くと、2が余る。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師は生徒さんの生活面からも学力向上に貢献する事ができる。具体的にいうと、スケジュール案を組んで提案する事ができると思います。
塾は、生徒さん個人の生活には干渉出来ないと思います。まず、家庭に干渉する事がないと思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
適度な休息をとってもらいます。
勉強したあとに、テストなどをして成長した事を感じてもらい、少しでも勉強に興味を持ってもらいます。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
予定表を組みます。何時から何時まで勉強、何時から何時まで余暇というように、時間区切るようにします。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
人間形成。受験期を終えて本当に感じた事でした。私は受験期のストレスを乗り越えて、悩むより考えるという性格になり受験期以前より幸せに生きられるようになりました。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒さんと同じ目線で考えることだと思います。一緒に悩んで、一緒に喜びたいです。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
自分の進みたい道に進めたことです。
幼い頃から、医師志望でした。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
中学校の時、合唱祭でリーダーをしました。自分だけが気合を入れすぎて、うまくいかなかった経験があります。この経験を通して、リーダーたる者は強引にリードするのではなく、仲間をまとめ、調整しみんなが頑張れる雰囲気を作らなければならないという事を学んだ。リードする存在ではなく、生徒さんと一緒に頑張れる家庭教師になりたいです。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
岐阜に存在するすべての公立高校。
医学部全般。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
新しい教材を買った時に、これをやり終えた後の自分の成長した姿を想像するとかです。医師として働く自分を想像するときもありました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
日にちの調整がしやすいと思います。
料金も安くなります。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
謙虚に生きる
受験期はまさにこれです。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
毎日、触れる事。放って置かない。
夏休み当たりに集中的に演習しましょう。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒さんが力をつけていくところを見ること。必ずしも、点数じゃないと思います。出来なかった事を出来るようにさせることができれば、嬉しいです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
もう一度一文ずつ読んでもらい、分からないところにチェックしてもらう。
印をつけることで、必ず分からないところが明確になります。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
出来なかった事を出来るようにすることは楽しいです。それを積み重ねていきましょう。受験は勉強して乗り越えるしかないです。合格への正確で効率の良いレールを敷けるよう全力で努めます。一緒に頑張りましょう! |
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