名前 | まさと | 年齢 | 25歳 | 性別 | 男性 |
他人に勉強を教えることが好きで、高校生の時
は放課後毎日のように勉強会を開いて同級生に 数学や物理・化学の勉強を教えていました。光 栄なことにこの行動が評価されて東京都教育委 員会から表彰を受けたことがあります。 同級生に勉強を教えていて分かったことは、例 え天才的な能力がなくとも教師と生徒の双方が 粘り強く努力を続ければ必ず学力は伸びるとい うことです。 公立高校出身で鉄緑会にも通っていませんが、 不断の努力で東大理三に現役で合格することが できました。つい最近まで受験生だったので生 徒に対して身近な立場で接することができ、特 に東大・医学部志望の子に対してはかなり具体 的なアドバイスもできると思います。 目標に向かって一緒に努力していきましょう! |
ID | 32659 |
在籍(卒業)大学 | 東京大学医学部医学科在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 豊島区高松 |
指導可能都道府県 | 東京 埼玉 |
指導可能地域 | 千代田区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 品川区 , 目黒区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 板橋区 , 練馬区 , 戸田市 , |
最寄り駅 | 有楽町線・副都心線千川駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】コンピュータ |
指導可能日時 | 月~金の18:00~22:00 土の14:00~22:00 日の9:00~22:00 |
希望時給 | 5000円~ |
出身中学校 | 東京都立小石川中等教育学校 |
出身高校 | 東京都立小石川中等教育学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 |
7歳から10歳までアメリカ合衆国に在住して
いた帰国子女です。 英検準1級 IELTS Overall 7.0 日本数学オリンピック本選出場 科学の甲子園全国大会出場 日本化学グランプリ本選金賞 全国統一高校生テスト決勝大会第47位 東京都教育委員会児童・生徒表彰 |
登録年月日 | 2020年12月12日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
答えが整数で余りを出す場合はおはじきで説明
し、筆算で余りを出す練習をします(おはじき で説明するのは扱う対象が離散数だから)。 答えを小数や分数で求める場合は、水やロープ で説明し(扱う対象が連続数だから)、小数・ 分数の練習をします。いずれにしても意味の説 明、言葉による理解は50%程で満足し、計算練 習を十分にして次に進めるべきです。余りを出 すのか、分数で答えるのかといった7÷3の本 当の意味が分かるのは、計算方法をすでに習得 し、実際の文章題に当たってからです。小学校 の勉強が面白くなく分かりにくいのは、いつま でもダラダラと意味の説明に無駄な時間を費す からです。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾は1.不特定多数の子供を対象にしているた
め、宿題の半分は易しすぎたり難しすぎたりで いずれにしても多すぎる、2.親も子も塾の解 き方を覚えるのが勉強と勘違いし、自分で解き 方を考え出せず、実力テストや入試で点が取れ なくなる。 家庭教師は、1.子供に適したレベルの問題を 与えられるので、スムーズに実力を引き出すこ とが出来、子供の自信もつく、2.少し教えて は時間を与えることができ、また、子供の解き 方に沿った指導も出来るので、考える力がつ き、自信もつきます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
隣に座っていれば子供の集中力がとぎれるとす
ぐに気づきますから、「集中!」と声をかけた り、ヒントを与えたり、姿勢を正しくさせた り、トイレに行かせたり、お茶を飲んだり、換 気をしたり、場所を変えたり、伸びをさせた り、ストレッチをさせたり、10分ほど暗記問題 の出題をしたり、5分ほど立って暗記させた り、漢字練習をさせたりします。いずれにして も、臨機応変に対応し、最低2時間は集中力を 持続させ時間を無駄にはしません。ただし極端 な寝不足の場合は、10分間睡眠をとらせます (10分間睡眠法)。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
勉強そのものが楽しいと思わなければ勉強の習
慣はつきません。そのためには、やや手強い問 題を考えて自分1人で解ける(そして先生や親 に誉められる)という小さな経験を積み重ねる ことです。具体的には、「宮本式算数パズル」 などからはじめて、頭を使う楽しさを覚えさ せ、その後、1日1題子供に適した問題を与 え、どんなやり方でもいいからとにかく答えを 出しなさいと、ノートいっぱいに自由に解き方 を書かせ、問題を解かせます。問題は解けても 解けなくても構いませんから、とにかく解き方 のいいところを見つけて花マルをあげ、子供を 誉めます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
私個人としては、子供に答える前にまず、家庭
教師として勉強そのものの楽しさを伝えられて いないことを反省します。私自身は英語も数学 も国語も理科も社会も、勉強そのものが楽しか った。ですから、その楽しさを伝えられるよう 努力しています。その上で子供に答えるには、 子供の将来の夢を聞いた上で、その夢のために はどんな技術や資格や知識や経験が必要か、そ のためには何の勉強が必要か、さらにそのため には今の勉強がいかに必要かを、出来るだけ具 体的に説明します。そして最後に、勉強は勉強 そのものが楽しいこと、そんな人も沢山いるこ と、少なくとも私はそうであることを伝えま す。というのは、ご両親自体が勉強嫌いで勉強 する姿を子供に見せたことがなく、勉強が好き な人に会ったことがない、という子供も多いか らです。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
解き方を押しつけないこと、子供の解き方や解
答を否定しないこと、子供のやったところまで を誉めること、悪いところは叱っても、いいと ころは必ず取り上げて誉めること、子供が問題 を解くのを待つこと、イライラしないこと、口 出ししないこと、点数が悪くてもがっかりしな いこと、方針をコロコロ変えないこと、腹を割 って話すこと。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
科目や単元や分野に関わらず、独学できるよう
に なったこと、物事を深く分析する論理的思考力 が ついたこと、社会を見るぶれない視座を獲得し た こと、人に優しくなったこと。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
給料体制が明快で、ご家庭との関係も良好に築
け る。責任が明確で、指導にも熱が入る。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
(暗記科目)電車の中やトイレの中、寝る前な
ど、短い時間を使って暗記する。1日1個=1 ヶ月30個ではなく、1日10個、10日間同じ10 個を3セット=1ヶ月30個という、広く浅い方 法で暗記する。 (それ以外)分からないところはとことん考え る。分かるまで考え抜く。徹底的に考える。考 えれば考えるほど力はつく。頭を使った分しか 力はつかない。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
生徒に問題の解き方を解説させたり、ある単元
の内容を私を生徒に見立てて説明させたりしま す。理解が不十分であれば説明でつまずく箇所 がでてくるので、そこが「分からないところ」 です。 「分からないところが分からない」という生徒 は自分が分かっていない箇所を見過ごしたり放 置したりする傾向にあるので、単元が終わるご とにこの作業を行い、分からないところが積み 重なっていくのを防止します。 |
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