名前 | もつ | 年齢 | 26歳 | 性別 | 男性 |
数多居る講師の中からご覧頂きありがとうございま
す。 私は甲陽学院高校出身で、現役で東京大学理科二類 に合格し、東京大学薬学部を卒業し、東京大学大学 院工学系研究科を専攻内成績首席で卒業しました。 その後1年間の勉強期間の後、2023年4月に東京大 学理科三類に再入学しました。大阪大学医学部医学 科編入学試験も合格しております。 理科三類の受験時には大学院在学中含め1年半ほど 独学で勉強をしておりました。その経験から、自ら の弱点を認識し、何が必要なのかを考え、どのよう な勉強をするのかを計画し、自分をモチベートし実 行するという流れを心得ておりますので、自らカリ キュラムを組み成績を向上させる必要のある家庭教 師として、鉄緑会等の集団塾出身の講師よりも一歩 進んだ指導が可能です。高校時代には高等進学塾と いう集団塾での受講経験もございますので、集団塾 特有のシステム化された講義を意識して指導するこ とも可能です。 家庭教師指導経験はございませんが、スタディサプ リのコーチとして今までに200人ほどの生徒さんの 勉強コーチングを行なってきました。コーチングの 際には生徒さんとの丁寧にコミュニケーションが必 須であり、このコミュニケーションを通して、生徒 さんが直面している困難の根本的原因を共に探りま す。これは具体的に問題を解くときに限らず、成績 向上の為の計画の立案実行に関しても同じです。 また、具体的に問題を解くときに関しては、生徒さ んが自力で解法にたどり着き、自信を持って新しい 問題を考える力を養えるようサポートします。正解 の解法を押し付けるのではなく、正解がなぜ正解で あるのかを理解する学習の一助となるよう心がけて おります。 さらに、他の東大医学部講師との差異として、私は 薬学部時代に大学レベルの化学と生物も学びました ので、受験勉強で頻繁に生じる「なぜ?」に他の講 師よりも深く答えられます。 共に合格を目指しましょう。ご連絡お待ちしており ます。 学業 2022年第1回東大入試実戦模試: 理科三類A判定 2022年第2回東大入試オープン: 理科三類A判定/生 物1位 2022年第2回東大入試実戦模試: 理科三類A判定 受賞歴 日本生物学オリンピック2015 金賞 東京大学大学院工学系研究科 専攻長賞(成績最優秀) |
ID | 32628 |
在籍(卒業)大学 | 東京大学理科三類/東京大学医学部 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 三鷹市 |
指導可能都道府県 | 東京 |
指導可能地域 | 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 練馬区 , 足立区 , 葛飾区 , 江戸川区 , 八王子市 , 立川市 , 武蔵野市 , 三鷹市 , 青梅市 , 府中市 , 昭島市 , 調布市 , 町田市 , 小金井市 , 小平市 , 日野市 , 東村山市 , 国分寺市 , 国立市 , 福生市 , 狛江市 , 東大和市 , 清瀬市 , 東久留米市 , 武蔵村山市 , 多摩市 , 稲城市 , 羽村市 , あきる野市 , 西東京市 , 瑞穂町 , 日の出町 , 檜原村 , 奥多摩町 , |
最寄り駅 | JR中央本線/京王井の頭線 吉祥寺駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】化学, 【高校生】生物, 【高校生】地理 |
指導可能日時 | 平日:〜10時、18時〜/土日:終日 |
希望時給 | 6000円~ |
出身中学校 | 甲陽学院中学校 |
出身高校 | 甲陽学院高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
|
備考 |
希望時給6000円以上と書いていますが、1回あた
りの指導が長い場合は5000円でも可能です。長時 間指導できる方を優先します。 |
登録年月日 | 2023年03月29日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
鉛筆を3本ずつゴムで束ねて、2束できることと、1
本余ることを示します。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾の場合集団に対して授業を行うので、どうしても
集団に合わせた進度となり、速すぎることや遅すぎ ることがあります。家庭教師の場合は生徒さんに合 わせた指導が可能です。また、塾に比べて家庭教師 は、自分のために授業をしてくれているという実感 があるので生徒さんが集中しやすく、また質問もし やすいです。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
無理に机に縛り付けて勉強させると勉強が嫌いにな
ります。私は嫌いになりました。そこで、私はとり あえず5分間勉強させる方法を取ります。作業興奮 仮説というものをクレペリンという学者が唱えてお り、人間の脳は作業をすることで初めてやる気が出 るという厄介な仕様になっています。なので、少し 勉強させては少し休憩し、を繰り返すことで、どこ かでスイッチが入るので、そのまま集中させること で、やる気を引き出します。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
宿題を出し、次回の指導までに終わらせることを繰
り返します。1週間ではスパンが長いので、Skype などを用いて2日おきに宿題をやってもらう、とい ったことが良いです。これは実際に私が学校の先 生にやられたことで、私はこれで圧倒的な数学の力 を身につけました。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
まず将来のためだと言います。しかしこれでピンと
きて勉強し始めるくらいならそもそも一人で勉強し ているので、少しずつ目先の目標にシフトしていき ます。その時に、私自身の勉強しなかったことによ って起こった後悔を心から語ります。ちなみに本当 に後悔しているので真剣度は高いです。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
教師側としては、時間を守ることが第一です。しっ
かりとした大人像の当てはまる先生になると、生徒 さんはこの先生なら委ねて勉強できる、と思うよう になります。私自身もそうでした。生徒さんにも、 わからないところをわかると嘘をつかないようにし てもらうことが大切です。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
一番は生物です。生物学オリンピックは人生での大
きなアドバンテージになりましたし、これからもな るでしょう。肩書きとして使えるだけでなく、大学 で物理選択が生物の勉強をしている間に他の勉強に 時間を回せますし、大学の多くの講義では物理がわ かっていなくても理解できますが、生物が分かって いなければ真に理解することができないものもあり ます。21世紀は生物の時代と言われています。MIT のアドミッションオフィサーも、科学オリンピック (生物以外も、物理、化学、数学、情報など)の国際 大会出場者の名簿を常に持ち歩いていますし、現に MITの生徒の半数は科学オリンピック経験者です。 国際的にも重要な優秀さの指標なのです。このよう に生物を勉強することは大きなアドバンテージにな るのです。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
1回目の受験で理科三類を受験しなかったこと。失
敗してもいいから挑戦する精神が大切。リスク無し でもある程度の成果は得られるが、リスクを取るこ とで並の人間が到達しえない領域に到達することが できる。行動力も大切。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
高い目標を立てること。私の場合は理科三類を目標
にしていました。日本の頂点になれるのだと考えれ えばモチベーションも高いです。また、1教科どれ か(私の場合生物)にまず特化し、実際に頂点を一回 極めることで、自信をつけました。自信はモチベー ションに繋がります。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
中間マージンがないので、家庭側は支払っていただ
くお金が少なくて済むことと、教師側も通常よりも かなり良いお給料がいただけることです。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
夢はでっかく根は深く |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
それが伸びしろだと思うことです。私自身、理数系
特化型だったので英語が全くできず、偏差値もかな り低かったのですが、理数系を極めた後には、英語 をやることで最強になれることに気がつき、最強に なるために英語をやるようになりました。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
特に英語に関してこれは顕著なのですが、教えるこ
とで深く定着し、自分自身の能力が向上します。私 は英語を極めたいと思っているので(具体的には TOEFL100点)、良い機会だと思っています。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
脳内が整理できていないため全体像がつかめていな
いのが原因です。生徒さんのタイプにもよります が、類似問題を解いてもらって別方向からアプロー チする、背景を説明して全体像を把握してもらう 、分かっているところまで説明して脳内を整理して もらうなどの方法が考えられます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
努力は、要点を押さえて行う事で、通常の何倍もの
効力を発揮します。受験勉強に関して一流の私が、 あなたの勉強の効率と成績をぐんと引き上げます! |
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