名前 | 吉田 | 年齢 | 27歳 | 性別 | 男性 |
高校時代は勉強に熱心になりきれず、センター試
験84%、東京大学二次試験40%という惨憺たる 得点率で不合格になりました。一念発起し、一 年間浪人生として勉強に励み、センター試験 97%、東京大学二次試験65%という得点率で合 格しました。志望学科が工学系であるため理科 一類に進学しましたが、理科三類にも合格でき る得点を勝ち取りました。 浪人時代は自分の不得手な問題、理解が足りな い分野を洗い出し、それらを丁寧に無くしてい くこと、そして、持続可能で絶え間ない勉強を 徹底しました。家庭教師として、この経験を生 かした指導を心がけます。苦手な問題を解くの は苦しい作業ですが、めげずに向き合うこと で、道は拓けます。一緒に頑張っていきましょ う。 |
ID | 32478 |
在籍(卒業)大学 | 東京大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 文京区 |
指導可能都道府県 | 東京 |
指導可能地域 | 新宿区 , 台東区 , 目黒区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 豊島区 , 北区 , |
最寄り駅 | 茗荷谷駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】地学 |
指導可能日時 | 火・水・木の19:30〜22:30 日の15:00〜22:30 |
希望時給 | 3000円~ |
出身中学校 | 私立東大寺学園中学校 |
出身高校 | 私立東大寺学園高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 | タバコの煙が苦手です。 |
登録年月日 | 2017年04月09日 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
「塾」で先生が教えるのは、学問の全貌であったり枝葉末節の詳細であったりしますが、概ね生徒にアウトラインを示し、生徒を引っ張って導こうとする指導体勢であると思います。ここで生徒は、先生に付いていくために相応の努力が必要です。そこで「家庭教師」は、生徒が努力するのを生徒の立ち位置でフォローする、いわば生徒の背中を押すような指導方法をとるものであると考えています。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
人間が人間として享受できる最大の恩恵は、先人たちが積み上げてきた学問の集大成を引き継げる点です。自分が将来どんな人間になろうとも、勉強によって得られる知識や経験は武器になります。ですので、勉強はできるだけ若い間にしておくのが吉です。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
とにかく自分を客観的に評価、観察することに努めました。具体的には、自分が集中して勉強できる時間をつぶさに測定、記録していました。毎日の出来高を可視化することで、モチベーションの維持を目指しました。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手教科や苦手分野の問題を包括的に解きます。すると、解けない問題が見えてきます。それらを抽出すると同時に、「なぜ」解けなかったのかを時間をかけて丁寧に検証します。そしてそれらをノートにまとめて、ことあるごとに見直すことで、苦手科目・分野は克服しうるものと考えます。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒さんに勉強を教えていると、自分一人では経験できない新しい視点にめぐりあうことができ、一つの問題に対する認識が広がります。生徒さんと共に自分も成長できる点が、勉強を教えるモチベーションの一つです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
まず、たくさんの問題に触れてみます。すると、解ける問題と解けない問題が見つかるはずです。次に、解けなかった問題を注意深く丁寧に観察します。この時、基礎事項に立ち返ったり例題を参照したりします。するときっと、自分の知識や経験に含まれない事実を発見することと思います。この発見を逐一記録していくと、「分からないところ」が浮かび上がり、それらが「分かる」ようになります。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
多くの人にとって勉強は大変なことで、逃げたくなるものです。しかし、大変なこととはいつかは向き合わなければなりません。勉強はあるとき急に楽しくなります。まずはそれを目指して頑張りましょう。 |
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