名前 | けんと | 年齢 | 27歳 | 性別 | 男性 |
現在慶應大学理工学部数理科学科4年で
す。 指導経験が豊富です。小中高すべての生 徒さんの長期指導経験があり、現在も継 続中です。 数学科在籍のため数学はもちろん得意で す。毎日数学をしていますので、他の理 系学部の学生さんに比べ、数学に関する 知識量や理解度は極めて豊富であると自 負しております。具体的には、各単元に おいて学生がつまづきやすい箇所を熟知 しているので、的確なアドバイスができ ます。また、数学の勉強に対する長期的 な助言(どのように数学と向き合ってい くべきか、自宅学習の際のアドバイスな ど)もおこなっていきながら、生徒さん が数学が得意になり、同時に数学を好き になってもらえるような授業を心掛けて います。 ほかにも理系科目、英語はお任せくださ い。 英語はTOEIC930、TOEFL90、英検準 1級です。英検指導、TOEIC指導も可能 です。 その他の暗記が主体となる科目につきま しても、指導の経験があります。 暗記科目は試験までのルーティーンを確 立させることが重要です。これができる のが早ければ大学受験勉強が始まった際 、苦労せずに対策を進めることができま す。 フランス語の指導も可能です。小中学校 、また大学でも継続して積極的にフラン ス語を学んできました。期末試験前のみ の短期指導など、生徒さんのニーズに合 わせた授業が可能です。大学三年生の学 生さんのフランス語指導経験もあります 。まずは相談だけでもお気軽にどうぞ! 大学生ですので生徒さんとの年も近 く、半分先生、半分兄のような関係を生 徒さんと構築することができます。気軽 に質問や相談ができるような雰囲気を作 っていける点も、今まで担当してきた生 徒さんから高評価をいただいております 。この点はプロ講師の方々では難しい、 大学生講師の大きな強みの一つと言える でしょう。 中高一貫校出身のため、内進対策にも自 信があります。一貫校特有の授業ペース も熟知しています。それに対応した授業 が可能です。 また、中学高校時代にはイギリス、大学 一年の時にフランスにそれぞれ一か月以 上の留学経験もあるので、そのようなご 相談にものれます。 修士課程進学予定なので、最長三年間の 長期指導が可能です。 趣味はサッカー、ボルダリング、F1鑑賞 、落語などです。共通の趣味がある生徒 さん、お待ちしています! |
ID | 32435 |
在籍(卒業)大学 | 慶応義塾大学理工学部数学科四年 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 世田谷区用賀 |
指導可能都道府県 | 東京 神奈川 |
指導可能地域 | 千代田区 , 港区 , 新宿区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 横浜市港北区 , 川崎市 , 川崎市川崎区 , 川崎市中原区 , 川崎市高津区 , |
最寄り駅 | 田園都市線用賀 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】英会話 |
指導可能日時 | 月曜ー金曜 夕方 土日も可 ご相談の上決めさせていただきます |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 暁星中学 |
出身高校 | 暁星高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 |
学年やレベルが上がるにつれ時給の変化
がありま す。 生徒さんの試験前や長期休み中の指導も フレキシブルに対応ができます。また、 留学などの相談にものることができます 。 |
登録年月日 | 2019年01月06日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
算数には答えが一つ、という思い込みを
持っているかもしれません。しかしそれ はいつでも正しいとは限らなくて、この 問題であれば分数の範囲で答えるのかま たは小数なのか、それとも余りを用いて 表現するのか、たくさんの可能性があり ます。このようなことには中学高校で も出会います。また、それぞれの表現方 法にはそれぞれ固有の長所、短所があり ます。 その中で時と場合に応じて使い分けるこ とが重要なのです。 と話しつつ、具体例を挙げながら説明し ていきます。 一つ一つの問題に対し、 その背景まで生徒さんに伝わるような指 導を目指しています。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
講師と生徒の距離、だと思います。僕は
受験生時代塾と家庭教師の両方に指導し ていただいた経験があります。家庭教師 をしていただいた先生とは今でも連絡を 取り合い、様々な相談にのっていただく こともありますが、塾の先生とはなか なかそのような間柄にはなりにくいので はと思います。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
それは至極当たり前の事。なぜなら今ま
で自分の知らなかったことを学ぶのだか ら、それをほんの少しやってみただけで それの意味が分かるはずなどない。意味 、効用が分かるようになるのは、その事 柄を本当の意味で100%理解して、それ を応用させる段階に来たときです。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
特に好きでもなかった勉強が好きになっ
たこと。 中高時代数学がとても得意なわけではな かったが、数学が好きになり、今の専攻 を選べたことは本当に幸せなことだと思 っています 勉強が難しくてつらい時もあるけれど、 わかっ た時の喜びが言葉で表せないほどであり ます |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
とにかく毛嫌いせずに続けること。わか
るようになると楽しくなります。楽しく なるともっとやりたくなります。そうす れば自然と苦手科目ではなくなりますね ? |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
一つ一つ理解に苦しみそうなところを「
ここはわかる?」と聞きながらつぶして いく。そうすればおのずとわからない箇 所が浮かび上がってきます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
ある科目が楽しいとか、つまらないとか
いう感想はある程度勉強を進めなければ 感じることはできません。ちょっとやっ ただけでつまらないと感じているのは、 わからないからつまらないだけか、単な る食わず嫌いです。 とりあえずやってみ ましょう!それでつまらなければやめれ ばいいだけです。高校までの勉強内容は 、その「とりあえず」の範囲内です。 な ので、「とりあえず」色々勉強して、自 分に合うかどうか見極めていきましょう !色々触ってその結果自分で能動的に選 んだ分野の勉強はとてつもなく楽しいで すよ。授業を通して各科目の楽しいとこ ろとそうでもないところの両面をお伝え していければと思います。 |
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