名前 | 鈴木 | 年齢 | 31歳 | 性別 | 男性 |
ご覧いただきありがとうございます。
東京理科大学大学院(教育数学)を卒業し、現在 は自学自習をサポートする大学受験塾に勤務して 4年目になります。 (副業可能です) 学習計画を立てる、生徒が主体的に学習するよう になる、今後お子様が自習できるようになるサポ ートは他の方より得意かと思います。 *現在、コロナウイルスの関係もあるので、パソ コンやスマホを使ったオンライン指導も可能で す。 やり方をお伝えいたします。 高等学校教諭専修免許状(数学)を取得しており ます。 指導期間は4年ほどです。 -------------------- ●合格実績 東北大学 農学部 青山学院大学 経営学部 明治大学 理工学部 東京理科大学 理学部 昭和大学 歯学部 東洋大学 情報連携学部 横浜桐蔭高校 -------------------- 私は、高校1年生の時にたまたま模試で数学の結 果が良かったため、2年生の時に理系の特進クラ スに進学することができました。 しかし、その環境は自分にとっては敷居の高いも のだったため、徐々に周りとの学力の差を感じ始 めてから、初めて学力で劣等感が生まれました。 そこからは、努力しても空回りばかりで、周りと 差が縮まることはなく、気付けばどこの大学にも 合格できず、浪人することになってしまいまし た。 この出来事から、自分に合った環境、ペースで勉 強することの大切さを感じました。 なので、浪人時代は背伸びをせず、基礎から徹底 して学び直すことで、周りに合わせるのではなく 自分の学力と向き合うことをしました。 基礎力を築き上げた成果が出て、 学習院大学 理学部 数学科 東京理科大学 理工学部 数学科 東京理科大学 理学部 第一部数学科 東京理科大学 理学部 第一部数理情報学科 に合格しました。 私は、大学受験指導も、基礎を身に付けていきた い生徒に手を差し伸べることも得意です。 しかし、難関校を目指す生徒の中にも、基礎をお ろそかにして失敗している学生を高校でも浪人で も見てきたので、生徒が応用問題を解く際には、 基礎が十分出来上がっているか確認しつつ進めて いきます。 家庭教師を選ばれるということは、1対1での真 剣に勉強する空間を作りたいことはもちろん、自 分で勉強のペースを作っていきたい生徒さんが多 いと思います。 その期待になるべく添えるような指導をして参り ます。 ご検討いただければ幸いです。 |
ID | 31284 |
在籍(卒業)大学 | 東京理科大学大学院 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 文京区本郷 |
指導可能都道府県 | 東京 |
指導可能地域 | 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , |
最寄り駅 | 本郷三丁目駅 御茶ノ水駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】地理 |
指導可能日時 | 応相談 |
希望時給 | 3000円~ |
出身中学校 | 浜松市立開成中学校 |
出身高校 | 浜松市立高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
備考 |
10分単位で区切らせていただきたいと思
います。 時間を固定せず、各回で必要な時間分だけ、柔軟 に対応いたします。 |
登録年月日 | 2020年04月16日 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
基礎をおろそかにする事が極端に低くなるところ
です。 塾では分からないところがある場合、授業中では 手を挙げて質問をする、授業時間以外で個別に質 問するなど、恥ずかしさから誰もが気軽に行うこ とができるとは限りません。 しかし家庭教師では、基礎的な部分が分からない 場合でも、恥ずかしがらずに質問できるので、勉 強で一番大切な基礎の定着が格段に上がります。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
環境を変えて指導します。同じ場所で勉強し続け
ることが苦痛と感じる生徒も多いので、時にはカ フェなどに行って、気分転換をしながら勉強する ようにします。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
小さな成功体験を積むようにすることが大事だと
思います。 勉強が習慣化されてない生徒が、いきなり1時間 もかかるような宿題をこなすことは容易ではな く、ましてやそれを1ヶ月継続することは非常に 難しいと思います。 まずは10分でこなせるような量からスタートし ていき、それを何回もクリアすることで、クリア できる幅を少しずつ大きくしていきます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒のニーズをなるべく早く察知することです。
それはコミュニケーションかもしれませんし、テ ストで満点をとるために雑談なしでひたすら勉強 のフォローをすることかもしれません。 日によって生徒のニーズが変わってくると思いま す。それに100%応える努力をすることだと思い ます。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
自分の勉強してきたことが、この場で生徒の助け
になれることです。 「情けは人の為ならず」ということわざがありま す。培った知識は、自分のためだけではなく、人 のためにも使うことで、いつかそれが自分のプラ スになって返ってくると思っています。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
自分の学力に見合わない環境に居続けたことで
す。 これは人によって意見が変わると思いますが、私 の場合はその環境にいることで劣等感しか生まれ なかったので、自分は高みを目指すことが出来な いのだと、勝手な思い込みをしました。 自分がのびのびと勉強できる環境を選ぶ必要があ ったと思います。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
一人で居すぎないことです。
自分の性格上、勉強がつらくなった時に、携帯を いじりだしたり、寝てしまったりすることが多か ったです。そこで周りの監視の目があることは、 集中を継続できる大きな要因でした。 また、雑談も交えて適度なリラックスタイムも作 れます。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
非常に融通が利きやすい点です。
お互いの事情を最大限考慮に入れたプランを立て ることが出来ます。 今だと、コロナの影響で指導日数を多くしたいご 家庭が多いと思います。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
「健全な懐疑心」を持つ |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
先ほども書きましたが、小さな成功体験を積み重
ねることです。 苦手科目を目の当たりにするだけで思考が停止し てしまうだけで、実はちょっと理解したらそうで ないかもしれません。 時間をかけて、基礎を積み重ねていきます。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
練習(普段の勉強)で基礎を固めていき何度も反
復して、本番(テスト、模試等)で成果が発揮す ることで、結果が出て喜んでいる顔を見ること は、指導者として何ものにも代えがたいです。 また、生徒が自分を信頼してくれることは、自分 に自信を持たせてくれます。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
問題を解く過程を一度見せてもらいます。加え
て、その過程に至る根拠も聞いていく事で、あい まいな部分を明確にします。分からないところ は、ほかの人から見ればすぐにわかることかもし れません。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強の話だけでなく、部活や進路についての悩み
も共有して、「対等な関係」を築きあげていくこ とを目指します。 また、親御さんの困りごとにも対応していきま す。親御さんのストレスが減ることが、回り回っ てお子さんが勉強しやすい環境にもなります。 誠心誠意取り組みますので、お任せください。 |
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