名前 | ほのぼの | 年齢 | 46歳 | 性別 | 男性 |
私自身も2児のパパです。
これまで様々な親子さんと共に学力と人間 力について向いあってきました。 どのお子さんにも長所と短所はあるもので す。 近すぎて見えにくくなっている点に着眼し 、本質から成長してゆくお手伝いができた らと考えています。 コツを掴んで成長するまでの期間をお任せ ください。 |
ID | 31090 |
在籍(卒業)大学 | 岡山大学 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 佐賀県 |
住所 | 鳥栖市 |
指導可能都道府県 | 佐賀 福岡 |
指導可能地域 | 鳥栖市 , 基山町 , 上峰町 , みやき町 , 久留米市 , 小郡市 , 筑紫野市 , 春日市 , 大野城市 , 太宰府市 , 大刀洗町 , |
最寄り駅 | 鳥栖駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語 |
指導可能日時 | 平日19:00〜 土日は終日 |
希望時給 | 1500円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 |
状況は様々だと思いますので、地域や授業
料等をあまり気にせずお気軽にご相談くだ さい。 長期も短期もどちらでも構いません。 |
登録年月日 | 2016年11月29日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
クッキー7個(割られる数)をパパ、ママ、あなたの3人(割る数)で仲良く食べるとしたら…
それぞれ2個ずつ食べて余る1個をどうするか… それともはじめからクッキーを3等分して7つずつ食べるか… 求める答えは1つでもアプローチは子どもさんの捉え方の分だけあります。 いろんな過程を提案しながら、考え方の基本を教えます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾は通う事
家庭教師は迎える事 まずは学ぶ前のスタンスが違います。 普段通りに落ち着いて考えられるベースで、じっくり考えられるところが異なります。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
普段の生活の中で集中力を持てる状況があるかをヒアリングします。
状況があるなら、環境面や本人の興味のあるツールを活用しながら指導を進めます。 状況がないなら、器質的な要因を考えながら、親御さんと対応を密に検討してゆきます。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
小さな物事の積み重ねが自信となり定着する事がままあります。
まずは小さな記録をお互いに重ねてゆき、その積み重ねが増えてくる実感が楽しくなるように指導してゆきます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
勉強に無理に理由付けは求めません。
ただ、将来の希望や行きたい学校、興味のあることを探求するときに学力が必要な事が多いのは確かです。 ゆっくり話をしながら、進路指導とともに勉強について本人に考える様に気づいてもらいます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒も先生も親御さんも1人の人として尊重する事だと思います。
する立場、される立場でなくお互いに同じ方向を向く仲間との意識の共有が大切だと思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
こうして自信を持って人と携われる事が一番よかったと思います。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
小学校の時に父を要らないと言って悲しませてしまった事が何よりの失敗でした。
それ以来、1つ1つの言葉を考えて話すようになりました。 私自身が子を持つ親となり、改めてその失敗を深く捉える様になった事は、親にも子にも感謝しています。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
学校名は特にありませんが、面接等がある、もしくは面接の点数配分が高い学校は特に自信があります。
生徒自身の人間性を伸ばしてゆくスタイルで指導を考えているためです。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
勉強を勉強と捉えない思考にシフトチェンジさせた事で、しないといけないから進んで始めるスタンスに変化させる事です。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
謝礼については親御さんから直接はいただきません。振り込みなども遠慮します。
一度お子さんの手を介して渡していただく事で、お子さんにも責任やその重みに気がついてもらえる事が良さだと思います。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
為せば成る
為さねば成らぬ何事も |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
子どもさんの特徴で克服のポイントは異なると思います。
分からない所が分からないという事に着眼して、分かる(繋がる)アプローチをしてゆきます。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
お子さんのやる気や成長が1番です。
そこからお子さんの笑顔、親御さんの笑顔を今までたくさん見れた事が、またやりたいと感じさせてくれます。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
苦手教科でも答えましたが、分かる(繋がる)ためのアプローチをしてゆきます。
答えが分からないは質問(問題)が分からない事に繋がっている事がよく見受けられます。 まずは問題から一緒によく読む(質問の意図を理解する)事から始めます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
小さな事を積み重ねて大きな成果が実りま
す。 あなたが笑顔で有意義な人生を送れるよう に、サポートします。 |
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