名前 | りょう | 年齢 | 27歳 | 性別 | 男性 |
根気強く、何がわからないのかを一緒に
ゆっくり考えていける、先生というより 友達のようなタイプです! 短期ではありますが留学経験もあるので そういったところからの英語に対するア プローチもできますよ(^-^)/ |
ID | 31032 |
在籍(卒業)大学 | 神戸大学医学部医学科在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 兵庫県 |
住所 | 神戸市中央区中山手通 |
指導可能都道府県 | 兵庫 |
指導可能地域 | |
最寄り駅 | 阪急花隈駅 JR花隈駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】日本史 |
指導可能日時 | 月の16:30~22:00 水の18:00~22:00 金の17:00~21:00 |
希望時給 | 3000円~ |
出身中学校 | 智辯和歌山中学校 |
出身高校 | 智辯和歌山高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
その他 |
備考 | |
登録年月日 | 2016年12月17日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
実際に7個の何かを与えてみて、余っても よいので3人に平等に分けさせます。この 時、1人がもらえる最大の個数を考えさ せます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
「生徒自身に割くことのできる時間の多 さ」だと思っています。家庭教師では、 生徒とじっくり時間をかけて向き合い、 なにがわかっていないのかを確かめ、学 力を高める、という方法をとることがで きます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
関係が全くないわけではないが少し本題 から逸れた話をしたりして、長時間同じ 事をさせない、同じ事を考えさせないこ とだと思っています。飽きる、というの は誰にでもあることなので、そこを如何 に勉強に向かわせるかが大事だと思いま す。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
しっかりと話すことだと思います。コミ ュニケーションをとることは相手のこと を「知ろうとする」ことであり、それは 勉学にも通ずることではないでしょう か。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
単語を覚える際など、「ここまで覚えた らお菓子を食べよう!」など、自分にノ ルマとご褒美を与えながらやることでモ チベーションを維持していました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
時間をある程度生徒側に合わせることが できるので、例えばテスト前には少し時 間を増やす、といった融通が効くところ です。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手な科目はついついわかっていないと ころ、難しいところに手を出して しまいがちです。敢えて、基礎の基礎か らやってみるのも1つの手です。案外、 苦手に思っている理由は、基礎がしっか りしていないから、ということもありま す。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
わからない問題を一緒に考えられる先生 でありたいと思っています!頑張りまし ょう! |
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