名前 | しょー | 年齢 | 32歳 | 性別 | 男性 |
こんにちは、はじめまして!
今は大学院で自分の好きな学問の研究を する傍ら、塾講として小・中学生に5教 科を教えています。 そこでつくづく感じ ることがいくつかありました。 勉強は、外からのプレッシャーがあって は、好きどころか大嫌いになり、絶対に 身になりません。 裏を返せば、自分から 進んで学んだことはちゃんと身になるん です。 頭がいい人と勉強ができる人は違います 。 頭の回転が速ければ、必ずしも勉強が できるというわけではありません。 自分 から学んだ人が勉強ができるのです。 自 分から学び、自分で努力すれば、最後に はきっと心地良い達成感が待っているは ずです。 最後に、中学・高校で勉強したことは教 養であるということ。 よく中高生が「こ んなの将来なんの役に立つんだよ⁉︎」と ぼやいてるのを耳にします。 役に立つも 何も、これらはズバリ教養です。 そして 何より、自分が実は好きである、または 興味がある事柄を見つけるための基礎的 な教養なのです。 これらのことを念頭に置き、全ては自分 のためで、自分からやるものだと理解し た上で、一緒に学んでいきましょう!! |
ID | 31022 |
在籍(卒業)大学 | 北海道文教大学大学院在学 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 北海道 |
住所 | 札幌市厚別区 |
指導可能都道府県 | 北海道 |
指導可能地域 | 札幌市白石区 , 札幌市豊平区 , 札幌市厚別区 , 札幌市清田区 , 千歳市 , 恵庭市 , 北広島市 , |
最寄り駅 | JR上野幌駅 JR新札幌駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】数学(文系), 【高校生】日本史 |
指導可能日時 | 火曜、水曜、金曜の15:30〜23:00、土曜の13:00〜23:00 |
希望時給 | 1500円~ |
出身中学校 | 札幌日大中学校 |
出身高校 | 札幌日大高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 |
私は、旅行・ドライブが大好きアウトド
ア派な人間です! 音楽も好きで、幅広く 聴きます。 さらに言えば雑学も好きで、 しょうもないようで役に立つかもしれな い? こともたくさん知っています。 勉強の合間の休憩には、いろんなことを お話しましょう! もちろん勉強の悩み、 それ以外の悩みも、私が力になれること は何でもしますよ! 重苦しく考えず、 何でも話してきてくださいね! |
登録年月日 | 2017年01月11日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
まず、生徒に分からないなりにも解いて
もらう。 そこから、他の計算を例に出し ながら、一緒に解きながら解説をしてい く。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾での指導は、平均してより多くの生徒
に通じやすい説明が好ましい。 それに対 し家庭教師は完全なるマンツーマンで、 強いて言えばその生徒にだけ分かる説明 をするのが好ましいこと。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
勉強をする以前に、まず自分がどうした
いか、具体的な目標を決め、そのために 一緒に頑張ろう! などと、勉強のやり方 云々の前に、そのきっかけをしっかりと 作り、少しずつそれに向かって、無理せ ず怠らず進めていく。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
やることとやる時間を決める。 この時決
して無理のない、むしろ余裕があるくら いの内容と時間にする。 そこから少しず つやる内容と、それに伴い時間も増して いく。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
勉強は頭の使い方(思考力)を鍛えるた
めのものであり、身につけておくべき基 礎的な教養である。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒とのコミュニケーションの量。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
人にものを教えることができるほどに、
十分理解ができているということ。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
「○○(志望校名)合格!」と、勉強机
の前に大きく張り紙をしたこと。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
嫌でもとにかく数をこなし、その分野の
問題傾向や解法をきっちり抑えて慣れる こと。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒が「分からない…」と言ってきたこ
とが、説明して「分かった!」に変わっ た時。 担当した生徒の成績が上がった時 。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
その分野の類題をいくつか解かせて、ど
こをどう間違えてるか、どこで止まって るかを分析し、そこを重点的に説明して いく。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強を好きな人なんて滅多にいません。
ましてや最初からできる人なんてまずい ません。 みんな始まりは同じ! そこか らどれほどやるかによって、差が出でく るのです。 やればやるほどできるように なるものなのです。 ただし勘違いしてはいけないのは、どれ くらいやるかではなく、どうやるか、な のです。 |
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