名前 | かず | 年齢 | 28歳 | 性別 | 男性 |
楽しく勉強しよう!
勉強だけじゃ飽きちゃう…っていう方で も面白く! 笑顔で勉強しましょう! |
ID | 30901 |
在籍(卒業)大学 | 東京理科大学在学 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 神奈川県 |
住所 | 相模原市南区 |
指導可能都道府県 | 神奈川 東京 |
指導可能地域 | 相模原市 , 新宿区 , 町田市 , |
最寄り駅 | 古淵 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系) |
指導可能日時 | 土の朝9:00〜12:00 日の10:00〜22:00 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 由野台中学校 |
出身高校 | 城山高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2016年11月15日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
割り算とはなんなのか、、、
と、いうところから教えます 割り算とは割られるかずの中に割るかず がなんか入っているかを考えるものです じゃあ、7の中に3はなんか入ってるかな ?というふうに砕いて説明していきます ! |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
個別指導との大きな違いというのはあま
り見当たりませんがやっぱ集団とかでは ついていけなくなることもあります。 その点家庭教師ではその子のペースに合 わせて勉強ができるため何度でも戻れま す! |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
無理やり勉強させるのではなく外発的動
機から入ってその子の将来など内発的動 機に少しずつ結びつくように話し最終的 には内発的動機で勉強してもらえるよう に話しをすることだと思います |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
宿題を毎日1ページなとで出す
今日やった分を親御さんに見てもらい チェックをしてもらい 次週見るときにそこの単元でテストをす る |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
将来の夢や自分のこれからして見たいこ
とに結びつけて考えさせる。 小さい目標を持たせる |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
自ら生徒に歩み寄り話しをすることです
。 自分の恥ずかしい話、楽しかった話など 生徒が笑ってくれる、この先生面白いっ て思ってもらえるように話す。 面白い話だけをしているのでは面白い先 生で終わってしまうので今度は生徒の話 を聞きます それが1番大切だと思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
こうして子供に自分の勉強してきたこと
を教えられることです。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
私の大きな失敗は高校が進学校で、なか
ったこともあり周りに流され受験期にあ まり勉強しなかったため浪人してしまい ました。 そこから、自分のしたいことなどで周り に流されずしたいようにすればいい 周りに流されてはいけないということを 学びました |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
自分の夢、いきたい場所、それを大切に
しました! 自分を追い込むようにしましたね。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
社を通さないことで自分と生徒の親御さ
んで生徒のことについて話せるのがいい ことだと思ってます。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
私の好きな言葉は、『縁』です |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
わからないを1から無くしていくことで
す わからないの積み重ねでわからなくなる ので1からやっていくことだと思います ! |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
将来教師になるための練習 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
一緒にわからないとこを探していきます
! 生徒のわからないを大切にしていきたい です。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
楽しく勉強をモットーに
勉強だけでなくいろんな相談にも乗りま す 笑顔で勉強していきましょう |
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