名前 | エギ | 年齢 | 27歳 | 性別 | 男性 |
小学校の頃から受験を経験し、中高一貫
校に進学し、一浪したのち、久留米大学 医学部医学科に入学しました。 河合塾での質の高い、ハイレベルな授業 を経験し、普通の大学生とは異なるアプ ローチの仕方も身に付けています。 また、中高6年間柔道部に所属し週末も 部活していたので、部活と勉強の両立を 目指す生徒さんの力になれます。 指導時間外でも可能な限り、質問に対応 します。 |
ID | 30881 |
在籍(卒業)大学 | 久留米大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 福岡県 |
住所 | 久留米市東櫛原町 |
指導可能都道府県 | 福岡 |
指導可能地域 | 久留米市 , |
最寄り駅 | 西鉄久留米駅 JR久留米駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理 |
指導可能日時 | 月曜18時以降 土日いづれかの正午以降 |
希望時給 | 2100円~ |
出身中学校 | 岡山白陵中学校 |
出身高校 | 岡山白陵高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
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備考 | |
登録年月日 | 2016年11月13日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
割り算より先に、掛け算を習うと思うので、先に習ったことからアプローチします。すでに九九で習った3×2=6 3×3=9より、7を3で割った商は2で、あまりが1だと予想がつきます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師は基本的に一人の生徒さんを一人の講師が担当するので、その生徒さんの個別性に対応した指導が可能です。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
適宜、その生徒さんの興味を題材とした雑談などを挟むことで、断続的に、集中できると思います。家庭教師の任務は、ただ知識を授けるだけでなく、勉強のノウハウも教えることだと思うので、雑談の中にそういったことを組み込むことが大切だと思います。家庭教師がいないと勉強できない状態のまま、学年を積み重ねるのは不味いと思います。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
なんで習慣がないのかの原因を探り、個別性に対応べきだと思うので、一概に工夫を方法論と捉えてはいません。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
勉強することは、知識を身に付ける以上に、教養を身に付けることに意味があると思います。勉強の概念を間違えている生徒さんが多いので、雑談や、何気ない会話の中に、教養のある話を組み込み、人に言われるからでなく、自身で意識を変えてあげたいと思います。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒さんを理解することです。そのために、積極的に話を聴きます。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
自信が勉強をすれば、その進学先には同等の教養をもった人達が集まります。そうすることで相互に意識を高めあうことができ、生活に、充実感を感じます。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
同じ目的を持つ仲間と話し合い、意識を高めあうことです。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
生徒さんだけでなく、御両親にも講師のことを知ってもらうことで、講師にも責任感がでて、より親身に指導することができると思います。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手だという先入観を無くすのがポイントです。その科目の問題の解き方だけでなく、その科目に少しでも関連した教養的な話をし、楽しさを少しずつ理解してもらうことが大切です。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
自分が今まで先生方から教えて頂いた知識や教養を還元することで、困っている生徒さんの役にたちたいと思います。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
ということは、その問題に含まれるより
基礎的な要素がわからないということな ので、基本に戻って土台から固めていき ます。 |
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