名前 | わたる先生 | 年齢 | 26歳 | 性別 | 男性 |
はじめまして!
アルバイトで、家庭教師を経験した事が あります。 学校の補習や予習、テスト対策が得意で す。 家庭教師をしていた頃には、算数の点数 が1ケタだった小学5年生の生徒を半年で 60点まで点数アップさせた実 績や、平均点以下だった生徒を80点台ま で上げ た実績があります! 優しいく楽しい雰囲気の授業だと良く言 われていました が、押さえるべきところは押さえてしっ かりと学習 内容を理解し、楽しみながら授業できる ように努 力したいと思っています! どうぞよろしくお願いいたします! |
ID | 30821 |
在籍(卒業)大学 | 私立東海大学付属甲府高等学校 |
職業 | その他 |
都道府県 | 神奈川県 |
住所 | 横浜市港北区 |
指導可能都道府県 | 神奈川 |
指導可能地域 | 横浜市鶴見区 , 横浜市南区 , 横浜市港北区 , 横浜市青葉区 , 横浜市都筑区 , |
最寄り駅 | 東急東横線 綱島 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会 |
指導可能日時 | 平日20:00~ 土日、祝10:00~20:00の間 相談でお願いします! |
希望時給 | 1000円~ |
出身中学校 | 横浜市立高田中学校 |
出身高校 | 私立東海大学付属甲府高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 |
土日も希望していますが、テスト前など
は最大限ご希望に応じます。時間帯はご 家庭と相談したく思っています。 恐れ入りますが、交通費は支給希望です 。 |
登録年月日 | 2016年11月01日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7個ある大福を、3人のお友達で食べる時に一人何個になるか考えてみよう!
みんな一人は2こずつ食べられるけど、1こ余っちゃうよね? それと同じように、7÷3もやってみよう! |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師では生徒と先生の比率が1:1ですごく親密な、その子その子にあった指導ができるというのが一番の違いだと思います!
塾というのはどうしても集団で指導するという特性上、カリキュラムにのっとって指導しなければならないという特性がありますが、家庭教師では、その子の不安要素とかを見つけ次第、そこに立ち返って指導できるという強みがあると思います! |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
制限時間を設けることをします!
たまには授業外のことなども聞き入れるのも大事かなと思います! |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
褒められることが嫌いな子はいないですから、褒めることで自主的に勉強できるように導きたいです! |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
短期的な目標を立てさせます。
⚪︎自分がなぜ勉強するのだろうか? ⚪︎親にやらされているからではないか?という疑問が生じるのは目標が明確ではないから生じるものだと思います。 そのような場合は、 「学校の漢字テストでいい点取ろう!」「算数の小テストで100点取ろう!」 といった短期的な目標を設定し、そこから徐々にステップアップしていくことでいずれは、 「◯◯中学校に進学したい」 「学校の先生になりたい」 といった中期的、長期的な目標に発展させていきたいと思います。 そのようにしていくことで勉強する理由は自ずと明確化されていくと考えます! |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
よく理解し、誠実な対応をすること。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
世の中の物事に興味を持ち、深く考えられるようになったこと。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
「できた」と「やった」は違う。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
ライバルと点数を比べあったりしてたことです。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
融通がききやすいというのが一番だと思います。
双方の時間さえ合えば時間帯も関係なく指導できるという点だと思います! |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
雪に耐えして梅花麗し
野球をやっているのもあり、この言葉がとても心にきました! |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
無理に得意にならなくてよいと割り切ることです!
個人的には、他の教科の足を引っ張らなければよいのだと考えています。 もちろん、自分と話す中で興味を持ってくれればベストですが、無理に「100点を目指せ!」とは言いません。 「克服」=「得意になる」 ではなく、 「苦手ではなくなる」でいいと思っています! 指導後のテストの点数が平均点以下でも、その前のテストより伸びていたら褒めてあげたいと考えています。 そして、次のテストでは ⚪︎平均点を目指す。 ⚪︎もう少し点数アップを狙う。 など、無理のない範囲で伸ばしていきたいと思います。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
人と関わるということです!
教える子どもたちの考え方に触れて、自分が教えて交流できるということや、親御さんとお話ができることもとても楽しみだと思っています! 教育は、人の人生を変えることのできる重要なものです。 自分の人生経験を最大限に生かし、勉強以外でも、関わった人が少しでも幸せに生きられるようなお手伝いができたらと思っています! |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
そういう場合はたいてい初歩のところがわかっていない場合が多いです。
そう言ってしまうとショボーンとしてしまうので遠まわしに初めの方へ誘導します! |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
明るく元気に頑張っていきましょう! |
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