名前 | うどん | 年齢 | 31歳 | 性別 | 男性 |
うどん |
ID | 29947 |
在籍(卒業)大学 | 宮城県仙台第一高等学校 |
職業 | その他 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 文京 |
指導可能都道府県 | 北海道 |
指導可能地域 | 札幌市中央区 , 札幌市北区 , 札幌市東区 , 札幌市白石区 , 札幌市豊平区 , 札幌市南区 , 札幌市西区 , 札幌市厚別区 , 札幌市手稲区 , 札幌市清田区 , 函館市 , 小樽市 , 旭川市 , 室蘭市 , 釧路市 , 帯広市 , 北見市 , 夕張市 , 岩見沢市 , 網走市 , 留萌市 , 苫小牧市 , 稚内市 , 美唄市 , 芦別市 , 江別市 , 赤平市 , 紋別市 , 士別市 , 名寄市 , 三笠市 , 根室市 , 千歳市 , 滝川市 , 砂川市 , 歌志内市 , 深川市 , 富良野市 , 登別市 , 恵庭市 , 伊達市 , 北広島市 , 石狩市 , 北斗市 , 当別町 , 新篠津村 , 松前町 , 福島町 , 知内町 , 木古内町 , 七飯町 , 鹿部町 , 森町 , 八雲町 , 長万部町 , 江差町 , 上ノ国町 , 厚沢部町 , 乙部町 , 奥尻町 , 今金町 , せたな町 , 島牧村 , 寿都町 , 黒松内町 , 蘭越町 , ニセコ町 , 真狩村 , 留寿都村 , 喜茂別町 , 京極町 , 共和町 , 岩内町 , 泊村 , 神恵内村 , 積丹町 , 古平町 , 仁木町 , 余市町 , 赤井川村 , 南幌町 , 奈井江町 , 上砂川町 , 由仁町 , 長沼町 , 栗山町 , 月形町 , 浦臼町 , 新十津川町 , 妹背牛町 , 秩父別町 , 雨竜町 , 北竜町 , 沼田町 , 幌加内町 , 鷹栖町 , 東神楽町 , 当麻町 , 比布町 , 愛別町 , |
最寄り駅 | 早稲田駅 雑司が谷駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】英語, 【高校生】政治・経済 |
指導可能日時 | 月曜日〜土曜日 16時以降 |
希望時給 | 希望なし |
出身中学校 | うどん |
出身高校 | うどん |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
その他 |
備考 | |
登録年月日 | 2021年04月17日 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
生徒の分からない部分で、授業がとまるか
授業がとまらないかの違いだと考えます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
私自身がそうでしたが、非常に細かいサイ
クルで集中して勉強する時間と集中しなく てもできる勉強を回していくこと。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
たった1分でもいいので、勉強をしてみる
こと。本当に1分でもいいので、自分の意 思で教科書を開くということが勉強への興 味を引き出し、習慣になる。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
人それぞれなので、お金のためとか両親を
喜ばせるためでも良いと思います。 大きな視点で見れば 夢があるなら、夢を叶えるため。 夢がないなら、夢が出来た時に少しでも夢 を叶える可能性を高くするため。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
絶対に生徒の味方であること。
問題点があったときに生徒のせいにしない こと。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
勉強の内容自体というよりかは、自分が立
てた目標を達成できたということが今後の 自信に繋がると感じます。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
未来の、受験に成功した自分を想像する。
1日1日自分に課した課題をクリアするこ と自体がモチベーション維持に繋がる。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
時間等の柔軟な対応。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
簡単な問題を解くこと。
解ける喜びを繰り返し味わうこと。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
教えた子の成績が上がってくれれば嬉しい
です。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
つまづくポイントを細分化する。または
、分かるところがどこまでなのか、分か らないところがどこからなのかを順を追 ってゆっくり見つけていく。 |
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