名前 | そらお | 年齢 | 26歳 | 性別 | 男性 |
こんにちは。東京工業大学一類に所属して
いる渡邉です。筋トレ、テニス、数学を趣 味としていて、テニスと数学のサークルに 入っています。さて、私は中高と一貫して 成績がよかったわけではなく、また塾にも 通っていませんでした。このことは、どの ように成績をあげてくかを自らの経験から 教えられるということです。このような経 験をいかし、指導を行っていこうと考えて おります。よろしくお願いします。 |
ID | 29871 |
在籍(卒業)大学 | 東京工業大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 神奈川県 |
住所 | 横浜市港北区 |
指導可能都道府県 | 神奈川 東京 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | グリーンライン高田駅(日吉駅から2駅) |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】地理 |
指導可能日時 | 月の18:00-22:00 木の9:00-22:00 |
希望時給 | 希望なし |
出身中学校 | 神奈川大学附属中学校 |
出身高校 | 神奈川大学附属高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
その他 |
備考 | |
登録年月日 | 2016年07月22日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
まずかけ算を教えます。その後わり算の演算方法を実際に物を用いて具体的に教え、最後に文字だけでもできるように演習を積ませます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
生徒と教師の距離が短く、生徒にあわせた指導がよりよくしやすいという点です。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
演習形態を逐一変えて退屈しないよう心がけます。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
はじめは少しずつ演習を課していき、徐々に増やしていこうと考えております。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
将来の夢が決まってる生徒に対しては、その夢を成し遂げるためには良い大学に入る必要があり、そのために勉強した方がいいよと言います。また、まだ決まっていない生徒に対しては、将来の選択肢を増やすために今のうちからやっておくと良いことあるよといいます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
コミュニケーションをしっかりとるということです。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
勉強をしっかりすることに当たって、勉強の楽しさに気づくことができたことが一番よかったことです。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
センター試験1ヶ月前からずっと休みなくひたすら毎日15時間ほど勉強し、前日、そして当日まで詰め込んで脳に休みを与えなかったために細かい計算ミスなどを多発し、良い点がとれなかったということです。
このことから、大きい試験などの前にはしっかり休息をいれるべきであるということを当たり前ですが、学ぶことができました。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
東京工業大学
理由)15年分の過去問を全てとき、また数学に関しては前期20年分、1997-2005の後期試験をといた経験があるため。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
勉強を一日でもしない日をつくれば、その分自分の能力が落ちてしまうと考えて毎日耐えてました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
生徒また保護者と綿密な計画を自由にたてることができるということです。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
No pain no gain 痛みなくして得るものな し |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手科目はやることすらキツいので後回しにされ、結局やらないためいつまでも苦手科目として残ります。そのため、少しずつ基礎の基礎から演習を積み上げて、問題を解くことができるようになれば、その科目を勉強することはもはや嫌ではなくなり、苦手ではなくなるとおもいます。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
学生のころ、定期テスト前などに友人と教えあったということがあり、そのことがとても楽しいことであったため、教える仕事をやってみたいと考えたからです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
まず、どこがわからないかを見つけるために広い範囲から問題を集め、疑似テストを作ってこれを解かせます。間違った箇所からどこがわからないかが多少はっきりしてくると思うので、その箇所を重点的に教えていきます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強はとことんやってみれば、案外面白いものです。いま、好きでなくても、諦めずコツコツやっていけばきっとそのことに気づくことができます。一緒に頑張っていきましょう! |
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