名前 | ngapyody | 年齢 | 47歳 | 性別 | 男性 |
現在(2020.06)小学生・中学生・高校生の生徒
さんを募集しております。 時間帯:火曜 (19時〜23時の間)水曜(19時〜23時の間)、そ の他、隔週で空いている日あり。また、土日は個人 塾(西18丁目駅付近)で指導しています。こちら は13時〜20時で開講中。平日・午前中〜夕方での 指導も可能です。 最近プログラミングも教えています。Scratchを利 用し、簡単なプログラミングやプログラミングを利用した「算数」のようなお話を宿題形式でやっておりま す。 低学力の生徒さんが多数在籍(高校教員時代は低学力の学校中心に勤務していました)。中学3年生・学習点D ランクで3年の4月スタート。全然やる気を出さず、行きたい高校が見定まった夏休み終わった頃に「本気モー ド」になり、無事道立高校に合格しました。 この生徒さんは「勉強得意なタイプ」ですがムラがあったので、集中するよう仕向けつつ「一人で勉強する方 法」を夏休みまでに教え込んでいました。その結果「後半一人でする勉強で伸びた」ようです。 その生徒さんに合わせた進路を考え、そのための学力をいかに獲得するか、、、を考えています。基本として 「できないことをできるようにしたい」と考えています。 公立高校で勤務経験あり(札幌市内定時制高校2校、江別市内高校、石狩市内高校、道南地方高 校、に勤務していました)、勤務校での経験から、学習困難な生徒、不登校傾向の生徒など、学 校が苦手な生徒への授業経験が多いです。大学合格実績などは学校全体でのものですが、高等看護 学校や教育大学・地方国立大学など合格させています(小論文指導、面接指導などもしています)。 高校受験に関して。過去「私立高校・単願受験」が多く、次いで「公立高校・推薦受験」、「公立 高校・一般受験」という順で過去の生徒が受験していきました。単純に受験するのではなく、自分 の学力を最大限活かすために「どこに行くのか、そのために一番良い方法は何か」を考えさせてい ます。 高校入学後に継続してくださる生徒さんは4割くらい。高校入学後も同様にサポートしてます。 通信制高校の生徒さんのサポートもしております。よろしくご検討くださいm(_ _)m |
ID | 29670 |
在籍(卒業)大学 | 富山大学 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 北海道 |
住所 | 札幌市白石区 |
指導可能都道府県 | 北海道 |
指導可能地域 | 札幌市中央区 , 札幌市北区 , 札幌市東区 , 札幌市白石区 , 札幌市豊平区 , 札幌市南区 , 札幌市西区 , 札幌市厚別区 , 札幌市手稲区 , 札幌市清田区 , 江別市 , 北広島市 , 石狩市 , |
最寄り駅 | 南郷13丁目駅 西18丁目駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】生物, 【高校生】地学, 【高校生】世界史, 【高校生】日本史, 【高校生】地理, 【高校生】政治・経済, 【高校生】倫理, 【高校生】コンピュータ |
指導可能日時 | 火曜19時以降、水曜19時以降が空いています。平日午前中〜夕方についても空いています(2020/04/12) |
希望時給 | 3000円~ |
出身中学校 | 名古屋市立山王中学校 |
出身高校 | 愛知県立熱田高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 その他 |
備考 |
時給ではなく1回1.5時間で料金を出しております
m(_ _)m 小学生 1回・1.5時間・6,000円 中学生 1回・1.5時間・6,500円 高校生 1回・1.5時間・7,000円 となっております。 よろしくお願いいたしますm(_ _)m 塾の自習室で勉強をすることも可能です(西18丁目駅徒歩4分)。 ルールを守り、しっかりと生活することが学習につながると考え ています。 また、保護者との面談・相談も重視しています。 学習での問題だけではなく、教育に関することであれば何でもご 相談下さい。 |
登録年月日 | 2020年06月04日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
3のカタマリがいくつ入っているかを考えさせま
す。例えば10は1+9 や2+8になるように、7は3を使うと3+3+1で表 せる。ここからわり算の意味をを考えさせます。 (できれば割り切れるものから話しをはじめたい ところです) |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
距離と専有。
質問したい時に質問できて、止めたい時に止める ことが出来る。誰かが居ることで緊張するタイプ の子にとってはとても気軽に聞くことができる。 塾だと一律にしなければならない場合があるが、 教員との距離感も生徒に合わせて取ることが可能 である点。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
短時間で出来ることを積み上げること、最終的に
は「いつもより少しだけ集中できる時間が増え た」を感じてもらうこと。 集中が持続しない生徒は大きく2タイプあると思 われます。1つ めは「教える側が悪く集中できない」ために集中 力が無いと思 ってしまっている子、もう1つは「そもそも集中 したことがない (病気などの原因がある場合も含む)」という 子。どちらの場 合であっても少しずつやることで 集中の持続力は上がると思います。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
毎回の宿題と、それに対する対応が全て。
生徒ごとに教え方に違いがあるが、ココは最も生 徒ごとの教え方で大きな差が出るところの一つだ と思います。 習慣づけるためには教える側だけではなく、周囲 の大人(保護者や学校の先生も含め)の協力がか なり必要だと思います。 また、その生徒に「勉強の習慣づけ」が必要かど うか、という見極めも必要。(質問3にあるよう な)集中できなタイプの生徒さんや、テスト前だ け集中するタイプなど、習慣的な学習ではなく 「期間限定」の学習が得意なタイプも居る。大き な意味での習慣(テスト前にはこういった勉強方 法を必ずする)ということまで含め、見ていく必 要があると考えます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
「そうしたら、家庭教師やめてさー、私に払ってる
分のお金つかっ て好きなことしてみたら?」 「それで自分がやりたいことが見つかってから勉強 しても間に合う んじゃない?」 「間に合わない職業もあるから、大人は『勉強し ろ』っていうんだ けどね(笑)」 と話しをしたことがあります。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
嘘をつかないこと、同じ人(大人)として扱うこ
と |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
自分のやりたいと思うことをやってこれたこと |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
たくさんあり、ココでは書きにくいことが多いで
す。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
そういった自信はないです。私が受けるのなら受
かると思いますが、私が受けるのではないので。 その生徒さんが本当に行きたいと思うのならきっ と「自信を持って」受験できるようになります し、行けると思います。 (こんな質問をする必要が無くなるといいのに、 と思います) |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
受験1ヶ月か2ヶ月前くらいまでは毎日遊んでいま
した。ただ、遊びながらも絶対に毎日勉強するよ うにしていました。 継続は大事だと思いますが、そのためには「自分 のやりたいこと」もやっていると良いと思いま す。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
時間や場所の都合をつけやすいこと。
スタバで教えることもファミレスで教えることも あります。 私の場合は私の塾で行なうことも可能です(ホワ イトボード有、授業できます)。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
10 やるべき事を見極める
20 やる。 30 10に戻る 結局はシングルタスク。 できることからやるべき。 一気に2つは終わらない。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手だと思わないこと。
その為に少しでもわかるところから徐々に攻略す ること。 苦手(やだなー)と思うと脳が拒否をしてそれ以 上のことをしなくなる、といわれています。逆に 「いいなー」だと脳が吸収しやすいと言われてい ますので、それが大事かと思います。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
教えるのが楽しい
わかってくれたときが楽しい 上の両方が合わさってとても良い授業が出来た瞬 間がとても楽しいです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
わからないことがわかるようにするために、その
教科について最初から話します。 国語であれば、「僕は」と「僕が」をどう使い分 けているか、という話しをしたことがあります。 理科であれば「生物はどこまでが生物か?」とい う話(細かくしていく、腕一本は生物?という感 じ) 話をして興味を持ってもらって、「わからない」 と言っているのが「興味がない」という意味で使 っているのを理解してもらいたいと思っていま す。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
楽しく、遊びましょう(笑) |
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