名前 | ますえーじ | 年齢 | 31歳 | 性別 | 男性 |
はじめまして。ますえーじと申します(^o^)
ますえーじの"ます"はmathematics(数学)のmathに由来しております。 私の勉強史をお話させていただきます。子供のころから一人で家で勉強することが苦手でした。当然のことながら勉強しないで受験戦争で勝利を収められるわけもなく浪人してしまいました。しかし浪人時は環境に恵まれ見事大学受験で成功を勝ち取りました。真剣に取り組めたのは同じ目線に立って私の勉強を引っ張ってくれる先生や学友がいたからでした。 そんな私だからこそやりたくない勉強になんとか楽しさを見出そうという工夫には人一倍努力してきました。勉強の優先順位なんて十人十色です。今勉強を楽しくないと感じる生徒さんでも、まずは私と共に勉強する時間だけは楽しんでもらって、ゆくゆくは勉強の楽しさを自分なりに見出していただけたらな・・・と思います! 大学ではギターを演奏したり塾で個別指導(中1~高3)をしたり某予備校の数学スタッフをしたりしております。ですのでギターも少し教えられます。 |
ID | 29624 |
在籍(卒業)大学 | 東京大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 世田谷区 |
指導可能都道府県 | 東京 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 平日17:00~22:00 土9:00~12:00 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 その他 |
備考 | |
登録年月日 | 2016年06月29日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
チョコレートが7個あります。「生徒くんと生徒くんのママと僕で公平に同じ数ずつ分けようか!じゃあ3人で1つずつ取るね。一人いくつになったかな?2つずつとれたね!でも1つ余っちゃったね(;´・ω・)余った1つはパパにあげようね。笑」 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾の集団指導vs家庭教師
家庭教師の方が個々人に必要なもの(例えばどのstepでつまずいたか)を伝えることが容易である。 塾の個別指導vs家庭教師 家という日常空間の中で勉強できること。塾では勉強、家では娯楽。という分離はメリハリがついて良いかもしれないが、家で勉強できる方が望ましい。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
私自身集中力が続かない方であるが、集中力が切れている人は容易に見分けれる。例えば問題演習中に集中力が切れたということは「わからなくなった」状態である可能性が高いので「どこでつまずいたのかな?」と話を振る。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
目標をかかげる。無理に他のものを制限しない。1分でも良いので机に座りノートを開きペンを持ってもらう。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
勉強することで得られる納得感や回避できる悪い事態があることを伝えます。
例えば古文を学ぶことで「昔の人も今と同じような人間関係の悩みを持っているんだな。笑」と余裕を持つことができます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
自分を知ってもらうこと。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
大学で手に入れた広い人脈。
学歴が持つ説得力。 世の中の数字に騙されない。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
東京大学理系。
浪人時に受験したのが東京大学だけであること。 東京大学模試では成績優秀者として名を連ねていたこと。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
ランニングと規則正しい生活リズムにより健康体をつくりました。元気があれば何でも努力できて可能性は無限大です! |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
マザーテレサ「Because I Love You」 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手な理由を明確に分析すること。
例えば私は歴史が苦手です。何が苦手かというと「〇〇年に△△が起きた」とか覚えるのが苦手です。しかしなぜ△△が起きたのだろう?という原因や結果は興味を持てます。なのでそのあたりからアプローチして勉強しようと考えます。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
分からないものを分かってもらうことです。
理解の共有ができてうれしいです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
つまずいている箇所があるはずなので分からない問題を細分化してどこでつまずいているのか突き止めます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
一緒に楽しく勉強しましょう!嫌いなものでも案外取り組んでみると好きな部分を発見したりできます。一緒に勉強のそんな部分を探しましょう(^^) |
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