名前 | さー | 年齢 | 27歳 | 性別 | 女性 |
こんにちは、東京大学の法学部を卒業し
、現在東京大学修士1年に在籍しており ます、さーともうします。性格は穏やか だと友人にはいわれます。中高時代は塾 にはいかず独学で勉強して まいりましたので、塾の統一カリキュラ ムではない勉強の仕方を生徒さんにお伝 えできるかと思います。(私自身のやり方 が 生徒さんにあわない場合もありますから もちろん生徒さんと話し合って生徒さん に、最適な方法を生徒さんと一緒に考え ていきたいです。)、ひとつのご家庭につ き指導させて頂いた年数が長いため、担 当したご家庭の数は指導歴にしては少な いのかもしれませんが大学1年から現在 大学院に至るまで個別指導と家庭教師の 経験を積んできました。家庭教師をする にあた って一番心がけていることは教える側が 一方的に説明して教える側の自己満足に 終わらせるのではなく、しっかりと生徒 さんがどの部分がわからなくて、どの部 分がわかっているのか見極めて生徒さん がわかるようになるまで丁寧に、生徒さ んがわかったことを確認してから次の問 題にすすむということです。なかなか恥 ずかしくて質問できないということもあ りますから生徒さんが私に遠慮なく質問 できるような関係を生徒さんと築くこと も大事であると考えています。私が毎週 同じ時間にうかがう(もしくはオンライ ンで)ことで、生徒さんが きちんと勉強する習慣をつくれるように にしたいです。ときには生徒さんの集中 力が持続しないこともあるでしょうから ときには進路相談にのったり学校の雑談 をしたりして生徒さんが無理なく勉強を 続けられる環境を整えたいです。どんな レベルの生徒さんでも基礎からしっかり と丁寧に、その生徒さんにあった勉強方 法を、ともに考えながら歩んでいきたい と思っております。よろしくお願いいた します。 |
ID | 29282 |
在籍(卒業)大学 | 東京大学法学部卒業、東京大学大学院修士課 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 文京区 |
指導可能都道府県 | 東京 埼玉 神奈川 |
指導可能地域 | 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 練馬区 , 足立区 , 葛飾区 , 江戸川区 , 八王子市 , 立川市 , 武蔵野市 , 三鷹市 , 調布市 , さいたま市西区 , さいたま市北区 , さいたま市大宮区 , さいたま市見沼区 , さいたま市中央区 , さいたま市桜区 , さいたま市浦和区 , さいたま市南区 , さいたま市緑区 , さいたま市岩槻区 , 川越市 , ふじみ野市 , 横浜市鶴見区 , 横浜市神奈川区 , 横浜市西区 , 横浜市中区 , 横浜市南区 , 横浜市保土ケ谷区 , 横浜市磯子区 , 横浜市金沢区 , 横浜市港北区 , 横浜市戸塚区 , 横浜市港南区 , 横浜市旭区 , 横浜市緑区 , 横浜市瀬谷区 , 横浜市栄区 , 横浜市泉区 , 横浜市青葉区 , 横浜市都筑区 , 川崎市 , |
最寄り駅 | 本郷三丁目 東大前 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】生物, 【高校生】世界史, 【高校生】地理, 【高校生】政治・経済, 【高校生】英会話 |
指導可能日時 | 夏休み中は時間を問わず大丈夫だと思います。学期期間中でもオンラインでしたら柔軟に対応できます。対面だと夕方からでしたら大丈夫です |
希望時給 | 3000円~ |
出身中学校 | 私立愛光学園 |
出身高校 | 私立愛光学園 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2021年07月26日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
3+3+1=7 3が2回でてきて、残りが1
だから7÷3は2あまり1と教えようと思 い ます。また3×2+1=7もなので答えは2あ まり1という教えかたもありえます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾ではカリキュラムがあらかじめ決めら
れ統一されて質問しづらいこともありま すが、家庭教師では生徒さんにそった独 自の方法で勉強をすすめられいつでも質 問できるところだとおもいます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
勉強がまったくわからず、なにをどうと
いたらよいのかわからないゆえ集中力が 持続しないことがあるため、まず基本に 立ち返り基本問題をできるようにするこ とでほかの問題も解けるように最初の一 歩を踏み出すお手伝いをすることが大事 だと思います。一時間以上の指導になる と途中で疲れてしまうこともあるためそ んなときには楽しく少し学校のことなど 雑談をして気分転換してもらいたいです 。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
毎週家庭教師が決まった時間にくること
も勉強の習慣づけの助けになると思いま す。また、毎週明確な課題を生徒さんと 相談して最初は無理のない分量から始め 少しずつふやしていく、というやり方も 効果的だと思います。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
その子の将来の夢や今興味あることと、
勉強を結びつけられるようにします。例 えば漫画家になりたいお子さんでしたら 漫画家になるためのストーリーを考える 力を養うには色んな文章を読んでみるの もお勧めだよ。とその子が勉強に興味が 湧くような言い方を工夫したいです。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
その子がわからない問題で立ち止まった
ときにどこがその子にとってわからない のが考え、わかるまで根気強く教えるこ と、そしてたまには学校の雑談などして 生徒さんが気分よく勉強できる環境をつ くることだとおもいます。そうすること で生徒さんが、遠慮なく私に質問できる 環境をつくることができるとおもってお ります。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
私は英語が得意なのですが英語を学んで
話せるようになったことで大学で日本人 以外の友人ができました。その友人から 新しい視点や物事の考え方をたくさん教 えてもらえました。 英語をはなし意志疎通ができなかったら 得られなかった友人で、英語の勉強を がんばってよかったと心から思っていま す。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
高校のとき足を捻挫してしまい、楽観主
義なところがあるので、放っておけばな おるだろうと思ってしまいずっと放置し てしまいました。痛みがひどくなってか ら病院にいくとなぜこんなになるまで放 っておいたのか、治療も長くかかるとい われました。それまで自分の楽観主義は 自分ではよいところだとおもっていたの ですが、必ずしもそうではないこと、楽 観するあまり放置してはいけない、ちゃ んと対処しなければ手遅れになりうる事 態もあるのだとまなびました。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
前担当させていただいた生徒さんは早稲
田大学文学部と慶應義塾大学法学部に合 格いたしました。 中学受験では筑駒、三鷹中等教育学校志 望の生徒さんを担当しお二方とも無事合 格されました。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
行きたい大学のパンフレットや情報誌を
手元におき、よく受かったあとの大学生 活を想像し、大学生になったらその大学 でしたいこと、東京にいったら行きたい ところを、考えていました。とてもよい モチベーションになりました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
中間マージンがないためご家庭に負担を
お願いする金額が少なくそのぶんたくさ ん指導できる、ということだと思います 。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
私の好きな言葉は一生懸命です。どこか
ら手をつけていいかわからないような難 しい事態でも少しずつ一生懸命スタート させることでいつかは大きな実をむすび ますし、はじめは慣れなかった大学での 生活も少しずつ自分なりに工夫したり努 力することで今ではすっかりなじむこと ができました。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
問題をといてみてもわかるところが少な
く考えてもわからないので、その科目が 嫌いになり勉強したくなくなりますます その科目が苦手科目になっていくという 悪循環がつづいているのだとおもいます 。まず基本問題をとけるように一緒に練 習していくことで、無理なく次のステッ プの問題がとけるように、なっていくよ うに基礎からはじめていきたいです。基 本的な問題が解けたという喜びが苦手意 識を緩和させほかの問題も解いてみたい と言う気持ちにさせる薬だとおもいます 。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
中高時代から友人に勉強を聞かれるこ
とも多く、勉強を教えるのは好きでした 。私が勉強を教えることで相手がわから なかったことをわかってくれるのはとて もうれしかったです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
その問題を、いくつかの段階にわけ生徒
さんにどこまではわかってどこからがわ からないのか確認したいと思います。そ れも難しい状況でしたら一旦その問題か らは離れて他の基礎的な問題を多く練習 し、基礎的な知識を確立してからその問 題に立ち返りたいです。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
遠慮なく私にわからないところを生徒さ
んが質問できるような、兄弟のような関 係を生徒さんと築きたいとおもいます。 教える側が一方的に説明する自己満足で おわるのではなく基礎的なことから丁寧 に生徒さんがわかるまで根気強く教えた いです。 |
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