名前 | けんじ | 年齢 | 28歳 | 性別 | 男性 |
高校ではなく高専出身(大学3年次編入)なので、進
路をそちらで考えておられる方はぜひお願いしま す。 ※一応一般科目は高校と同じ範囲を履修しており ま すので、大学受験をする高校生も対応可能です。 |
ID | 29191 |
在籍(卒業)大学 | 東京工業大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 大田区南千束 |
指導可能都道府県 | 東京 東京 神奈川 |
指導可能地域 | 新宿区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 新宿区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 横浜市青葉区 , 川崎市 , |
最寄り駅 | 東急 大岡山駅 東急 石川台駅 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】物理 |
指導可能日時 | 土(丸一日) 日(20:00まで) |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 新潟市立山の下中学校 |
出身高校 | 国立長岡工業高等専門学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
|
備考 | |
登録年月日 | 2018年10月10日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7÷3は小数となるため、例えば球の個数で分け
方を考えると分けられないので理解しづらいも のです。 そこで、ひもを切る、または、ホールケーキ7 個をそれぞれ3つずつに切りそこから7つ取る 等、分けられる形にすれば理解が進むのではな いかと思います。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
人は一人でいると怠けるものです。
毎日この時間は図書館に行って勉強する等すれ ば、そのうちに勉強するということが習慣づけ られるのではないでしょうか。 特に、この大学に入学したいというような志が あれば、このような方法は効果的だと思いま す。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
私は、高校までは大学に行って研究をするため
の通過点であると考えており、大学に行く気が ないなら無理に勉強する必要はないと思いま す。 しかし、勉強しなければ、(大学に入学するのは 難しいですから)大学に行く(研究する)という将 来の選択肢はなくなります。 将来やりたいことがきちんと決まっており、そ れをするために勉強が必要ないなら、勉強は時 間の無駄ですが、やりたいことが決まっていな いのでしたら、自分の将来の選択肢を広げるた めに勉強をするべきです。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
きちんと教えている内容を理解してもらうこと
に尽きると思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
私はロボットに興味があったので、高校ではな
く高専に進学し、さらに研究を深めるため大学 に進学しました。 どちらの学校もある程度成績が良くなければ入 学できませんでしたし、講義の内容も理解出来 なかったでしょう。 また、一般に学力の高い大学には高い研究費が 充てられるので、それだけ研究の幅が広がりま す。やりたい研究ができるようになったという ことが、勉強していて一番良かったと思えるこ とです。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
塾のように、講師と生徒の間に会社が仲介する
と、その会社の理念に従って講師は指導しなけ ればなりません(教えてはいけないこと等も指示 があります)。 しかし、個人契約においては講師と生徒の同意 があれば、自由度の高い授業が可能となりま す。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
とりあえず先に進めてしまうのも手の一つで
す。最後まで到達したときに振り返ってみる と、繋がりが見えてくることもあり、より理解 し興味を持つきっかけになることもあります。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
恐らく何を勉強しているのか覚えていないとい
うことでしょうから、分かるところまで戻っ て、そこから勉強し直すのがよろしいかと思い ます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
「勉強」は本来「嫌なことを強いる」という意
味です。 しかし、「勉強」を「将来したいことを成すた めのもの」と捉えられるようになれば、頑張っ てやるものです。 そのためにも、難しいかもしれませんが、志を 持ちましょう。 |
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