名前 | ととろ | 年齢 | 31歳 | 性別 | 男性 |
現在、東京大学大学院に在籍しています。
これまでに、様々な生徒を様々な塾で指導してきました。 集団塾や個人指導、家庭教師、一通りすべて経験してきました。従って、様々な学力、性格を持った生徒と接してきておりますので、どの生徒にも適切な対応が出来ると思っております。生徒と共に一歩ずつコツコツ勉強できればいいなと考えております。 これまでの経験から、学生時代の勉強には才能などはほとんど関係しないと考えています。自分にあった勉強方法がどのようなものなのか、それを早く見つけた人ほど学力はぐんぐんと伸びていきます。ですから、いま全く勉強が出来ないという人も心配には及びません。あせらず、正しく努力を続けていくことで必ず学力は伸びます。指導科目だけでない科目に対しても正しい勉強の仕方というのを指導できればと考えており、時には一緒に考えていくつもりです。これらのことは、集団指導ではどうしても限界があります。1対1だからこそ生徒とより近く、生徒の立場で勉強を進めていけるでしょう。また、ベテランの方々よりも年齢が生徒と近く、自分の勉強の苦労や成功体験をより身近な立場で提供することができます。 私を選んでいただけることを心から願っております。どうかよろしくお願いします。 指導実績 SEG(大学1年~) 鉄緑会(大学2年時) 東進ハイスクール(大学1年~) 個人塾(大学3年時) 家庭教師(2名ほど) |
ID | 29033 |
在籍(卒業)大学 | 東京大学大学院在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 文京区白山 |
指導可能都道府県 | 東京 |
指導可能地域 | 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 練馬区 , 足立区 , 葛飾区 , 江戸川区 , |
最寄り駅 | 都営三田線白山駅 南北線本駒込駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】倫理 |
指導可能日時 | 月、火、水、木、金、土 |
希望時給 | 3500円~ |
出身中学校 | 世田谷区立緑ヶ丘中学校 |
出身高校 | 私立開成高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 その他 |
備考 | |
登録年月日 | 2016年05月27日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
小学生にはなじみのある事柄を例に説明するのが一番です。従って、鉛筆や消しゴムなどを7つ用意して実際にその子に自分の手で3つのグループに分けさせて、説明します。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
これは、間違いなく生徒と指導者の距離感です。それぞれにもちろんメリットはありますが、家庭教師のメリットはその距離感の近さです。1対1だからこそ気兼ねなく質問でき、モチベーションを保ちやすい環境づくりができます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中力の生徒にいきなり長時間の勉強を強いるのは間違っています。大切なのは一歩ずつ少しずつです。集中力を上げるために、小さな目標を設定し一つずつクリアすることでモチベーションを保たせることが最初にやるべきことです。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
これも小さな目標を細かく設定していくことです。例えば、テストをすることで勉強しなければいけない状況を作り出します。テストをすることで、自分の苦手な部分も分かりますし、一石二鳥です。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
人生をより豊かにするために勉強することは必要です。学生時代の課題には基本的に答えが存在します。しかし、社会に出ると答えが明確に分からないものの方が多いです。答えが分かっている課題が解決できない人には答えの分からない課題を解決することは難しいと思います。また、現在の社会構造から、勉強ができ、よい大学にいくほうがよりよい生活を送ることの出来る確率が高いのは事実です。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
先生と生徒の立場は崩さずに、なるべく近い関係になることです。生徒に何でも質問してもらえるような関係になることがとても大切です。せっかく勉強しなければならないのなら、できるだけ、楽しく勉強したいのはみな同じだと思います。先生としての立場は崩さずに、フレンドリーな関係を築きたいです。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
自分の勉強した知識や経験が人の役に立つとき、新たな発見につながるとき、勉強してきてよかったと思うと同時により勉強したいと思います。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
現役時代に、志望校に落ちたことです。浪人して学んだことは、ありきたりなことかもしれませんが、自分の心を強く持つことです。自分の心を信じることで、勉強のモチベーションも効率も上昇します。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
自分の将来をイメージすることです。この学校でこんなことがしたい、こんな勉強がしたい、趣味に打ち込みたい、なんでもいいので、楽しいことをイメージすることです。そして、適度に休憩することで、一つのことをずっとやっても効率は悪くなるばかりだからです。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
個人契約であるために、報酬は高くなりやすいです。自然と教える側のモチベーションもあがります。また、直接契約なので、よりお互いの都合で勉強時間などを調整できます。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
まずは、量をこなすことです。苦手科目の多くは勉強時間が圧倒的に少なくなりがちです。最初は大変ですが、ある一点をこえると楽になる瞬間がやってきますので、諦めず継続しましょう。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒が喜ぶときは自分もうれしくなります。これがかなりのモチベーションになります。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
その問題の背景や、プロセスを一歩ずつ説明します。その後、もう一度解いてもらうことで、分からない部分が明白になると思います。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強は本来楽しいものです。時にはつらいこともありますが、そのときはなんでも遠慮せずに質問してください。適度にリフレッシュもしながら、一緒にがんばりましょう。 |
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