| 名前 | キムラ | 年齢 | 33歳 | 性別 | 男性 |
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学力面に関して：
理系科目を得意としています。 自身の学力に関しても、指導に関しても問題ないと 考えています。 ふいに難しい質問をされても比較的柔軟に答えて あげられると思います。 指導面に関して： わかりにくいところでも、うまくイメージさせてあげな がら教えることを意識しています。次に似た問題が 出たときに「暗記した解き方」ではなく、イメージとし てのこっている「考え方」をもとに解けるようになると 思います。 |
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| ID | 28667 |
| 在籍（卒業）大学 | 東京大学在籍 |
| 職業 | 学生 |
| 都道府県 | 東京都 |
| 住所 | 文京区 |
| 指導可能都道府県 | 東京 |
| 指導可能地域 | |
| 最寄り駅 | 本駒込 白山 |
| 指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
| 指導可能日時 | 基本的に要望に応じたいと考えていますが、平日の日中は研究室に行くため、直接指導することはできないです。 |
| 希望時給 | 3000円～ |
| 出身中学校 | 奈良県私立西大和学園 |
| 出身高校 | 奈良県私立西大和学園高等学校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
| 備考 |
ほかの教師の方とは違い、真実や本当のことを伝
えることも重要だと考えています。 ご理解いただけない場合は、ご遠慮ください。 もし私を教師として選んでいただけた時、精一杯の 指導をさせていただきます。しかしながら、私の指 導だけでは成績が伸びることはありません。週に 1.2度の指導だけで成績が伸びるほど勉強は簡単 なものではないです。 もし私の指導のみで成績を上げたいのであれば、 毎日勉強を教えに行くことになりますが、それは金 銭面などを考えると現実的ではありません。 結局、日々の勉強を行うのは自身であり、その生活 を見守っていげるのは親御さんの責任なのです。 私の仕事は、自身や親御さんだけでは気づけなか ったり、１対多数の学校指導ではわからないことを 教えてあげられることです。 そして、生徒様にあった考え方を提供することで、 勉強しやすくすることです。そのことによって、自分 自身でしないといけない勉強の手助けとなり、見守 ってあげないといけない親御さんの手助けとなるの です。これが私の仕事です。 成績を上げるきっかけにすぎません。成績を上げる のは自分自身です。 ただそのきっかけは、他の方よりもよりよく、次につ ながるものにできると考えています。 ぜひよろしくお願いします。 |
| 登録年月日 | 2016年08月19日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
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ものを用いたりして、イメージでものを捉えることから
教えたいと考えます。 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
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一人一人に合った指導ができる。
また、個人の良いと思った教え方ができて、塾では どうしてもそのカリキュラムに沿わないといけない。 自分個人の意向が最大に発揮できるのが良い。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
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ちょっとずつ集中できる時間を延ばすの良いと思
う。 集中はしろと言われてできるものではない。 根気よく付き合っていき、自分の集中の限界も知る べき。 知ることでしかるべき対処ができると思う。 また、まず好きなもの・集中できるものからはじめ て、自分も集中できるんだということを実感させるの もいいと思います。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
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勉強ができるようになることで何を得することができる
のか、親や教師の立場では言えないこともあると思い ます。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
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その人によって話す内容は変わります。
何か一つの意味があるとは思っていません。 また、質問4と同じく、親や教師の立場では言えない こともたくさんあると思います。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
|
家庭教師の利点は、先生と生徒という立場ではなく、
フランクな友達感覚になれるのも利点だと思います。 まず、仲のいい「友達」になりたいです。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
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たくさんあります。大学合格や就活で生きることな
ど。 あげ始めるときりがないです。しかしこれも同じで、 その子に合った言い方をしないと勉強してもらえな いと思います。 |
| Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
|
現役時代に勉強をしなかったことは後悔してます。
ただ浪人してことに後悔はしていないです。勉強め んどくさいなどとネガティブに考えず、なにかポジテ ィブになれることを教えてあげられたらと思います。 |
| Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
| 特にありません。何でも対応できると思います。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
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勉強することで得られる「なにか」を思い浮かべること
です。その「なにか」は人によって違います。 |
| Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
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親の意向がすぐに反映されると思います。
会社を通したりするのは面倒で、時間もかかります。 |
| Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？ |
|
なせばなる
なさねばならぬ なにごとも |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
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苦手科目に注力するのも面白くないのでは？
ある程度の学力があるなら得意なところを伸ばして あげて楽しくさせてあげたいですね。 克服するには、まず現状分析が最も大切です。そ れには客観的かつ俯瞰的な視点が必要です。しか し、親などには成績を見せづらいものであったりし ます。そういうことにも自身を活用してほしいです。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
|
仲のいい「友達」になることから始めるので、そのこと
仲良くなれたらいいですね。おしゃべりなども一つのモ チベーションになります。楽しく勉強したいですから。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
|
とりあえず、紙に思うこと（これはできる、これがとけな
い、など）を書いていきます。それによって見えてくると 思います。その書くときの手助けが私の仕事です。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
|
楽しく勉強しましょう。
勉強に苦があっても面白くないです。 まず、何が目標か見定めて、得意なものを伸ばして いきましょう。 |
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