名前 | しゃもじ | 年齢 | 26歳 | 性別 | 男性 |
中学受験経験者でその受験時代それほど芳しい
結果を残せず、悔しい結果になってしまいました が、高校時代に勉強の仕方を自分なりに研究し 大学受験でそれを実践しました。そういった勉 強法により早くたどり着いてくれる人が増えて くれることを祈って応募しております。 |
ID | 28620 |
在籍(卒業)大学 | 東京大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 武蔵野市吉祥寺北町 |
指導可能都道府県 | 東京 東京 東京 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | 吉祥寺駅 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 月、火、水、木、土の18:00から |
希望時給 | 2700円~ |
出身中学校 | 世田谷学園中学校 |
出身高校 | 世田谷学園高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
|
備考 |
大学一年なので授業が多く17:00に駒場東
大前駅(京王井の頭線)から生徒のご自宅へ向 かうことが多いと思うので授業の開始時刻はご 自宅の住所次第で変更できます。 |
登録年月日 | 2016年04月23日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
6➗3ができるかどうかを聞き、できるならばこれと何が違うかを考えさせる。できない場合は割り算とは何なのかを話す |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
まず、団体塾との差は進度が完全にその生徒に合わせることができるので途中でついていけなくなってしまう事態がなくなることです。次にマンツーマン指導を行う塾との違いは、生徒が塾に行くことが億劫になり、次第にさぼりがちになってしまうことを防げることだと思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
勉強する時には教科にかかわらず曖昧な話や抽象的な話になりがちでその時に一体今どんな話をしているか具体的、身近な例をあげることで生徒の集中力を惹きつけようと思っています。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
机周りを綺麗にさせる。
勉強のやる気は非常に脆いので先に机を片付けてからでしか勉強ができないというだけで心は折れてしまいます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
勉強しなくて後悔した人は山ほどいるのに、勉強して後悔したということはほとんどないことから、勉強以外に今やらなければならないことが明確にない限り後悔しないためにすべきだと思う。 |
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