名前 | かける | 年齢 | 28歳 | 性別 | 男性 |
指導経験は未熟ですが、生徒さんのお力
になれるよう頑張らせていただきます。 結果が出せる指導を常に考えていきたい と思います。 |
ID | 28527 |
在籍(卒業)大学 | 東京大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 文京区向丘 |
指導可能都道府県 | 東京 |
指導可能地域 | 千代田区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 豊島区 , 荒川区 , |
最寄り駅 | 南北線東大前駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】世界史, 【高校生】日本史 |
指導可能日時 | 月・水・金の18:00〜22:00 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 佐賀県私立弘学館中学校 |
出身高校 | 佐賀県私立弘学館高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
|
備考 | |
登録年月日 | 2016年04月18日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
りんごなどのイメージを掴みやすい物を用いて説明する。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
生徒がリラックスできる環境で、家庭教師との信頼関係の上に学習が行われること。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
簡単な問題と難しい問題を交互に解かせるなどして、生徒のやる気を途絶えさせないようにする。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
毎日、少しだけでもいいので授業の予習と復習をしてから寝るようにする。
家族の食事の時間などに学校で勉強したことについて話すなど。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
勉強する理由を考えるのではく、勉強しない理由を逆に考えてみて欲しい。
また、勉強しないことと勉強することとのメリットとデメリットを比較してみて欲しい、と言う。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒が出来なかった問題が出来るようになったなど、成長した場合にちゃんと褒めること。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
分からないことについて調べたり、知らないことを知ったりすることに喜びを感じられること。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
中学受験で第一志望の学校に不合格になり、努力しなければ望む物は手に入らないと学んだ。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
東京大学
それ以外の大学の対策をしたことがないから。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
1つの教科の勉強に疲れてきたら、別の教科の勉強をすること。
また、難しい問題をしばらくやったら、簡単な暗記作業をやるなど、1つのことにのめり込みすぎないようにした。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
生徒さんのご家族との絆が強まる点。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
意志あるところに道はある |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
なぜ苦手なのかを的確に把握すること。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
両親が2人共教師をしており、生徒のことを常に考えていた姿を見てきたため、自分も憧れがある。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
分かるところから確認していき、生徒自身に自分がどこから分かっていないかを自覚させる。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
自分は生徒さんの勉強する意志を育てたいと思っているので、授業の際にはどんどん思ったことや考えたことを口に出して欲しいなと思います。 |
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