名前 | 猿蟹 | 年齢 | 27歳 | 性別 | 男性 |
サピックスを経て、神奈川県の中高一貫
校を卒業して東京大学に入学しました。 僕は一年浪人しましたが、それ故に、大 学受験において使用した科目(英語、数 学、現代文、古典、地理、日本史)に関 しては、生半可な付け焼き刃的なテクニ ックなどではなく、基礎中の基礎の、な ぜそうなるのか、というところから、応 用的な演習に至るまで、幅広くお教え出 来るかと思います。 大学受験が中々に大変で、勉強が思うよ うに進まないと感じている生徒さんの気 持ちは、僕も人一倍長い受験生活を送っ たためよくわかります。勉強以外の、精 神的な面でもサポート出来たらと思って います。 また、中学受験に関しても、算数や国語 の長文など、つまづきやすいところを中 心に、すべての科目をお教え出来ます。 また、低中学年の生徒さんも勉強をする 癖をつけるといった段階からお教え出来 るかと思います。 |
ID | 28282 |
在籍(卒業)大学 | 東京大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 神奈川県 |
住所 | 横浜市神奈川区 |
指導可能都道府県 | 東京 神奈川 |
指導可能地域 | 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 練馬区 , 足立区 , 葛飾区 , 江戸川区 , 八王子市 , 立川市 , 武蔵野市 , 三鷹市 , 青梅市 , 府中市 , 昭島市 , 調布市 , 町田市 , 小金井市 , 小平市 , 日野市 , 東村山市 , 国分寺市 , 国立市 , 福生市 , 狛江市 , 東大和市 , 清瀬市 , 東久留米市 , 武蔵村山市 , 多摩市 , 稲城市 , 羽村市 , あきる野市 , 西東京市 , 瑞穂町 , 日の出町 , 檜原村 , 奥多摩町 , 大島町 , 新島新島村 , 神津島神津島村 , 三宅島三宅村 , 小笠原諸島小笠原村 , 横浜市鶴見区 , 横浜市神奈川区 , 横浜市西区 , 横浜市中区 , 横浜市南区 , 横浜市保土ケ谷区 , 横浜市磯子区 , 横浜市金沢区 , 横浜市港北区 , 横浜市戸塚区 , 横浜市港南区 , 横浜市旭区 , 横浜市緑区 , 横浜市瀬谷区 , 横浜市栄区 , 横浜市泉区 , 横浜市青葉区 , 横浜市都筑区 , 川崎市 , 川崎市川崎区 , 川崎市幸区 , 川崎市中原区 , 川崎市高津区 , 川崎市多摩区 , 川崎市宮前区 , 川崎市麻生区 , 横須賀市 , 平塚市 , 鎌倉市 , 藤沢市 , 小田原市 , 茅ヶ崎市 , 逗子市 , 相模原市 , 三浦市 , 秦野市 , 厚木市 , 大和市 , 伊勢原市 , 海老名市 , 座間市 , 南足柄市 , 綾瀬市 , 葉山町 , 寒川町 , 大磯町 , 二宮町 , 中井町 , 大井町 , 松田町 , 山北町 , 開成町 , 箱根町 , 真鶴町 , 湯河原町 , 愛川町 , 清川村 , |
最寄り駅 | 白楽 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】日本史, 【高校生】地理 |
指導可能日時 | 月水木金の18時以降、火の20時以降 土日終日 |
希望時給 | 希望なし |
出身中学校 | 栄光学園 |
出身高校 | 栄光学園 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
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備考 | |
登録年月日 | 2016年04月06日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7つの飴を想定し、そこから必ず3つず つ取っていくことで、商と余りの概念を 説明します。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾が、進度や、内容を教室内のマジョリ
ティに合わせて大まかに設定していくの に対し、家庭教師は一対一という点を生 かし、1人の生徒の勉強進度や状況を深 く理解出来、またそれに応じて彼が学ぶ べきところを重点的に教えることに時間 を割けるため、無駄がなく、塾に比べて 学習効率は格段に高くなると思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
指導内容から派生した、生徒の興味の持 てるような雑談を適宜織り交ぜて、時間 中に彼が気を抜けるポイントをいくつも 用意することです。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
習慣は身に付けば離れ難いもので、初め の一週間、確実に行えるかが勝負だお思 います。毎日やることを指定することは 勿論ですが、それをテスト形式のものと し、点数を自己採点、記録してもらうよ うな工夫をすることで、前日からの進歩 を自身で実感できるようにします。みず からの成長がわかると、勉強は自ずとは かどる思います。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
なるべく、多く顔を合わせ、勉強だけでなく、多くの話をして生徒を1人の人間として理解すること、 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
日本語。読み、理解できる書籍の幅が増えたことで、自らの世界が限りなく広がっていく感じがします。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手、という意識は思い込みや印象であることが多いので、ある程度その科目に時間を割いて、多少苦しくても勉強を一定量積めば、その科目の面白さや言わんとするところがわかってくると思います。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
過去の自分は、同じように勉強を教えてくれた大学生の方に本当に強く勇気付けられ、大きな存在でした。今度はその存在に自分が少しでも近付けるこの機会はとても有意義だと思うし、そんな存在になりたいと思います。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
一題問題を解いてもらい、先へ進めなくなるところを自分で認識してもらう。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強は大変ですが、ある程度の正しい手 段とある程度の労力を割けば、必ず成績 は伸びるものだと思います。その軌道修 正の役割として、少しでもお役に立てれ ばと思います。 |
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