名前 | ひろゆき | 年齢 | 30歳 | 性別 | 男性 |
中学・高校と、どちらの時期も勉強が好
きではありませんでしたが、それぞれの 時期に尊敬できる教師に出会い、積極的 に勉学に励むことができたので、今の自 分があります。なので、自分の経験も含 め、真摯にかつ生徒に手厚いサポートを しつつも、何よりも楽しい授業を行い、 生徒の心に火をつける教師である事を心 がけます。 また、家庭教師、塾講師として3年間あ まり中学生をメインに担当してきました 。教職を履修するなど教員としてのスキ ルも身に付けています。お子さんの学力 向上とともに、ライフスタイル改革にも 取り組みます。 最後に、合格実績は個別質問での応対と なりますが、すべて第一志望の高校・大 学へ進学を成功させています。指導時間 については、火曜・土曜を希望しますが 、20:30〜以降2時間講義までは全日可能 です。(詳しくは質問にてお答えします。) |
ID | 28239 |
在籍(卒業)大学 | 立命館大学 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 豊能郡豊能町新光風台 |
指導可能都道府県 | 大阪 兵庫 |
指導可能地域 | 大阪市北区 , 豊中市 , 池田市 , 茨木市 , 箕面市 , 豊能町 , 能勢町 , 尼崎市 , 西宮市 , 伊丹市 , 宝塚市 , 川西市 , |
最寄り駅 | 能勢電鉄 光風台駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】政治・経済 |
指導可能日時 | 平日20時以降 土日終日 |
希望時給 | 1800円~ |
出身中学校 | 豊能町立吉川中学校 |
出身高校 | 大阪府立池田高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2016年04月08日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
別の具体例を提示し、具体から抽象(一般
化)し、自力解ける段階までもっていく。 ただやみくも解答や公式を提示するので はなく、解答に行き着くまでの例題や質 問のみを提示する。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師は、生徒1人1人に力を注ぐこと
が出来る点で優れている。生徒にあった 教育方法で対応できるので集団塾の授業 進行のように突き進むケースは少ない。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中力がないのは、外発的動機付けで勉
強しているから。つまりは、勉強をやら されている状況。これでは、学力は伸び にくい。「自分で勉強をしたい・しなけ ればならない」と思わせることが教師の 役目であり、まずは生徒との距離を近付 け、意欲を少しずつ上げていく。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
まずは、習慣化するためには結果が必要
。テストでいい点数をとる・成績評価で 良い点がつけられるなどの経験が、個人 の勉強を促進するので、始めは、いかに 短時間でも集中する時間を設け、生徒を 勉強した気にさせ、教師は、その短時間 で結果がすぐに出るよう要点など教える ように心がける。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
何のために勉強をする必要があるか分か
らないのは、大抵の人が思っていること 。なので、別に勉強をする必要はない。 でも、もし君に夢があるなら、いつかそ の夢を実現するためには努力をしないと いけない。その努力の下積みとなるのが 勉強だから、今は意味が分からなくても 、自分の可能性を狭めないために勉強す る事を推めるよ。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
いかに、生徒の目線に立ち、生徒を理解
しようとするかだと思う。だから、単純 に友達関係のように仲良くなるのが先決 。生徒にとって出来るだけ身近な存在ほ ど信頼関係は築きやすい。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
大学受験で思っていた第一志望のところ
に行けなかったこと。これ自体は自分に とって最大の失敗だと思っていた。しか し、今はそうは思っていない。失敗と決 めるのは他者ではなく自分であると気付 いたから。たとえ、失敗と思う事をして しまってもそこから学び・成長できる事 は山程ある。大切なのは、失敗した時に 「何を思い、何を考え、何を行動に移す か」である。失敗と思い込み、成長する 機会を見失い、停滞している事を本当の 失敗であると信じている。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒が分からないところこそ、自分のモ
チベーション。人は皆違い、色々な目線 を持っている。一つのものを見ていても 違う感性を持ち、見えてくるものが変わ ってくる。これは、共有が困難な点であ ると同時に素晴らしい点でもある。自分 はより多角的な視点で物事を見つめるこ とができる人間になりたい。だからこそ 、自分とは違う視点で問題を見ている生 徒に出会いたい。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
君が分からない事は、自分にも分からな
い。だから、君が分からないところを見 つけれるようにもう一度説明する。そこ で、自分が気付けていなかった所がどこ なのか探して欲しい。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
家庭教師、塾講師として3年間あまり中
学生をメインに担当してきました。また 、教職を履修するなど教員としてのスキ ルも身に付けています。お子さんの学力 向上とともに、ライフスタイル改革にも 取り組みます。 |
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