名前 | 新(しん) | 年齢 | 53歳 | 性別 | 男性 |
これまで15年以上の間、小学生から中学・高校生そして社会人の指導まで、数多くの経験をさせて頂いているプロの家庭教師です。
指導の内容は、学校の授業などのフォローや受験対策、留年対策まで、 指導させて頂いた生徒様は、公立校(千種高校といった難関校も含みます。)から私立校(東海中学・高校や滝中学・高校といった難関校も含みます。)まで(不登校の生徒様も含みます。)、 いずれも幅広く対応させて頂いています。 特に、塾や家庭教師をいろいろと試してみて納得のいくものと出会えなかった生徒様とのご縁を頂き、成績アップ・目標達成へとつなげていく、という経験を数多くさせて頂いています。 そのため、そうした出会いを求めて家庭教師を探している方々に、是非ともご検討頂き、生徒様と一緒に頑張っていけるチャンスを頂ければ、と思います。 指導に際してのモットーは、「分かりやすく」「丁寧に」です。 特に指導時においては、「分かりやすく」を大事にし、生徒様が具体的な課題を1つでも多くクリアー出来るように努めていきます。 また、指導と指導との間の期間には、指導した内容が定着し、勉強の習慣が身に付いていくよう「丁寧な」フォローに努めます。 具体的には、まず毎日の宿題を(学校の課題とのバランスを考慮しつつ)細かく課します。 その上で、可能であれば、写メールやファックスを利用して、済ませた宿題を毎日送信して頂きます。 これによって、宿題のやり忘れやサボりを防ぐことが出来、 また、指導と指導との間の生徒様とのより密なコミュニケーションを図りつつ、 次の指導を効果的に進めることが出来るからです。 こうしたやり方で指導であたるため、 指導可能な生徒様の数は限られてきましたが、 その分、担当させて頂いた生徒様に対しては、 目標とする結果を出していくために精一杯の努力を傾けてきました。 合格実績としては、以下の通りです。 高校については、 名古屋市立菊里高、西春高、春日井高、一宮北高、名城大学附属高、春日丘高、愛知啓成高、岐阜聖徳学園高、愛知みずほ大瑞穂高、誠信高、名古屋工業高、浜田水産高など。 大学については、 同志社大、南山大、中京大、椙山女学園大、中部大、東京工科大など。 |
ID | 28229 |
在籍(卒業)大学 | 京都大学卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 愛知県 |
住所 | 岩倉市 |
指導可能都道府県 | 愛知 |
指導可能地域 | 一宮市 , 江南市 , 小牧市 , 岩倉市 , 大口町 , 扶桑町 , |
最寄り駅 | 名鉄犬山線石仏駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】生物, 【高校生】世界史 |
指導可能日時 | 月・水・金の16時から22時、土の14時から21時 |
希望時給 | 2700円~ |
出身中学校 | 岩倉市立岩倉中学校 |
出身高校 | 愛知県立西春高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 |
おおよその希望時給の目安として、
中学受験を除く小学生、公立中学1年生:2700円程度、 公立中学2年生:3000円程度 を考えています。 公立中学3年生、私立中学生、高校生、その他についての希望時給につきましては、 目標とされるものに応じて、ケースバイケースで検討させて頂きたいと考えています。 ご相談させて下さるようお願い致します。 |
登録年月日 | 2016年04月26日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
「7÷3」を
「7個のものを3つに等しく分ける」へ、 そして「7枚の紙(等)を3人で等しく分ける」 と言い換えていきます。 そして実際に、紙など3分割しやすいものを準備して、3等分することを生徒様と一緒にやっていきます。 このとき、次のいずれかの方法で3等分することを念頭に置きます。 ① まず、3等分しやすい6枚について、2枚ずつに分け、最後に残りの1枚を3等分する方法。 ② 7枚の紙すべてを3等分して、最後にすべてを足していく方法。 これらを念頭に置きつつ、できる限り生徒様が主導する形で3等分することを目指します。 (もちろん、生徒様が別の3等分の方法でアプローチされる場合には、それにも対応していきます。) 最後に、分けたものを数えて、「3分の7」になることを確認します。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
目の前の生徒様個人に合わせて、より合理的で柔軟な指導を行うことができるかどうか、ということだと思います。
すなわち、「塾」では全体を見渡す視点が強く出てくるので、具体的な指導が生徒様個人に合っていない場合の修正がより難しい、と思っています。 これに対して、1対1で指導する「家庭教師」においては、目の前の生徒様に特化した、より合理的な指導をより柔軟に行うことができます。 このことが、「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いだと思います。 (もちろん、家庭教師本人に十分な指導力のあることが前提となります。) また、最初は家庭教師の提示したプランに従う形で指導をスタートした後、 生徒様の成長に合わせて、指導と自主学習の役割分担などを細かく変化させていって自主性を伸ばしていく、 こういうことも「家庭教師」の方がやりやすいと思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
まず、生徒様がより受け身となってしまうような指導は極力避け、
本人に問題を解いていってもらい、または一緒に問題を解いていくようにします。 そのための問題については、生徒様が興味を持てるような分野の、比較的簡単な問題から始めていきます。 そして、少しずつ難易度を上げながら、スモールステップで解き進めてもらいます。 このとき、ヒントを与えるか否かや与えるタイミングを工夫し、 問題が解けた時にはキッチリ誉めるなどして、生徒様の集中力のキープに配慮します。 また、最初のうちは、生徒様の集中力に時に気を付けて、必要に応じて休憩を多めに取ります。 そして、こうしたこと(ヒントを与えるか否かや休憩を取るかどうか)は、生徒様と話し合って決めることとし、 集中力が持続することに資するよう、できるだけ生徒様に決めてもらうようにします。 (もちろん、こちらが誘導することが必要な場合も少なくないでしょうが。) |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
指導と指導との間の宿題を丁寧に細かく出して、
可能な限り毎日、宿題が終わったら写メールやファックスで送信してもらいます。 あるいは、宿題が終わったらメールや電話などを入れてもらう、ということから始めます。 そして、そういった連絡が入らない時には、こちらから連絡を入れてバックアップをします。 (もちろん、生徒様との信頼関係を大事にしつつ。) |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
基本的には、「将来に、やりたいことが出来た時、あるいはやりたいことが変わった時に、(将来の選択肢を増やすなどして)役に立つ可能性(蓋然性)が高い、と考えられるから。」という趣旨の答えを、
生徒様の年齢や状況に応じて具体化しながら説明します。 ただ、この問いは様々な問題についてのサインであるかも知れないので、 出来れば、生徒様がそのように感じている理由を尋ねたいところです。 そして、例えば、生徒様から 「学校の授業の意味が分からず、面白くないから。」とか 「成績が上がらないので、つまらないから。」といった話が出てくれば、 まずは、そちらの問題を解決すべく、一生懸命勉強を教えることが大事だと思います。 他にも、例えば生徒様から「勉強よりもやりたいことがあるから。」という話が出てきた場合には、 とても大事な問題へとつながる可能性があるので、 さらに、しっかりと生徒様の話を伺う必要があると思っています。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒様に対して、真摯であること。
そして、その熱心さが独りよがりなものとならないために、 生徒様の話をよく聴く姿勢を大事にしつつ、丁寧に接していくこと。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
様々な問題について、自分で考え、判断し、行動する土台や枠組み・材料といったものを身に付けたり、手に入れることができたこと。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
「自己紹介」の欄の「合格実績」で挙げた高校・大学については、
合格という結果に向けて一通りの経験をしています。 そのため、自信があります。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
合格した人の話を聴きに行ったり、可能な限り受験するところと関係あるものに触れたりすることで、
合格後の自分を具体的に想像してワクワクすること。 また、勉強でひと山を越えた時には、自分に何かご褒美を与えること。 (但し、ご褒美としては、食べ物など後に引きずらないものにすべきだと思います。) |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
ご家庭の経済的な負担を少しでも減らすことができる点だと思います。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手科目の中でも比較的易しい分野や問題はあります。
そこで、まずそれらについて、他の多くの生徒達が解答できるであろうレベルに達することを目指します。 それがクリアーされた後は、得意科目など他の科目とのバランスを考えて、 苦手科目のどこまでをいつまでにフォローすべきか、よく考えながら対応していきます。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒様が、それまでに解けなかった問題を解けるようになり、
テストでより良い点数を取ってきた時などに見せてくれる明るい表情や雰囲気にはグッときます。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
現在学校で習っている箇所など、生徒様にとって身近な問題を、問題集などを使って解いていってもらいます。
そして、解けなかった問題について、 一つ一つ遡りながら、対応する問題を教科書や問題集などからピックアップして、解いてもらいます。 その過程で、どこまで理解していて、どこから理解していないか、をハッキリさせていきます。 そして、「理解していない」ことがハッキリしたところをフォローしていけば良いと思います。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
せっかく勉強をするのであれば、
結果を出す、という目的と共に、 結果を出す過程で勉強内容をしっかり理解し、 また理解する過程で出来るだけ楽しんでいけるよう、指導を工夫していきます。 一緒に頑張っていきましょう!! |
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