名前 | げーて | 年齢 | 27歳 | 性別 | 男性 |
僕は生徒のやる気を引き出す自信があり
ます。また、相手の要求に答えつつ、根 底からの理解を得ることが自分ならでき ると自負しております。それは詳細のQ & A、そして体験授業から判断してもら えればと思います。 生徒ないしご両親との信頼関係、そして 根底からの理解をなによりも大事にした いと考えております。 |
ID | 28201 |
在籍(卒業)大学 | 東京薬科大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 世田谷区 |
指導可能都道府県 | 東京 神奈川 |
指導可能地域 | 世田谷区 , 八王子市 , 三鷹市 , 府中市 , 調布市 , 町田市 , 多摩市 , 稲城市 , 相模原市 , |
最寄り駅 | 小田急小田原線 成城学園前駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理 |
指導可能日時 | 要相談 |
希望時給 | 希望なし |
出身中学校 | 世田谷区立砧中学校 |
出身高校 | 東京都立芦花高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
|
備考 |
ボーイスカウトを指導者というかたちで
参加しており、中学〜高校生までの指導 を経験しております。なので子供の気持 ちの理解、そして多角的かつ柔軟に物事 を教えられる自信があります。また小学 生から剣道を習っており、勉強との両立 を頑張ってまいりました。なので文武両 道を 確立されたいお子様にも対応出来ると思 います。そしてなにより、つい最近受験 を 終えた身ですので、受験のいろは、生徒 の心情、そして勉強のコツを深く理解し ている自負があります。よろしくお願い します。 |
登録年月日 | 2016年04月03日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
まずは7割る3のなにがわからないのかを
細かく分析する。そして 〜イメージ不足の場合〜 実際に7つのおはじきを用意し、視覚的 な指導を試みる。 〜式の意味がわからない場合〜 教科書を土台に、生徒が理解出来るまで 多角的な方向から指導する |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾にはない家庭教師の最大の強みは、生
徒、そしてご両親との信頼関係の構築し 易さだと考えます。そしてこれが塾と家 庭教師の最も違うところだと思います。 よってこの強みを最大限活かすことが生 徒の成績アップ、そして勉強に対する意 識の改善の鍵になると考えます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
まずは5分、気持ちに関わらず問題を解
かせます。そして50分ごとに教科ごと切 り替えます。この二つを徹底することが 集中力の持続に大きく貢献します。なぜ なら人間は一つのことに5分打ち込めば 集中力が開始するからです。そしてそれ は一般的に50分で終わってしまいます。 その終わるタイミングで、空気を入れ替 えるように全く毛色の違う別の教科に移 すこととで、集中力は持続すると考えま す。ただしだれしもにあてはまるという ことでは当然ないので、細部は生徒によ って柔軟に変えることが肝要だと思いま す。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
やはり勉強に集中できる環境を整えるこ
とが重要だと考えます。勉強机の上には 勉強道具以外一切おかない。そして机周 りにも勉強に関係ないものはしまわない 。勉強は精神でどうにかなるものではあ りません。環境を変えることが最も効果 的です。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
「分からないうちはやるしかない」とい
う事を理解させるように努めます。具体 的には、 1、勉強によって就けるかどうか決まる 職業が多い。特に日本は学歴社会である 。 2、勉強をして得をするのは先生でもな く、ましては両親でもなく自分自身であ ることを理解させる。 3、将来就きたい職業などの長期的目標 を一緒に考え、見つける。 特に3が重要ですが、最も難しいのも3で す。勉強の必要性は、実際に努力した後 にしか理解出来るものではなく、しない のに理解するのは不可能です。よって心 から願う大志を原動力に、実際に努力さ せることが大切だと考えます。よって私 はこの3をなによりも優先して指導した いと思います。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
私が生徒のレベルアップを何よりも願っ
ているという事を分かってもらうことで す。しかしこれは言葉よりも行動で示す しかなく、なかなか大変なんですが笑 相手の成長を自分の人生の使命の一部と 考え、指導していくのが一番だと考えま す。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
やりたい事を見つけ、それは今からでも
追いかける事が可能だと知った時です。 これは自分が何も知らないという事を知 ったことから生まれました。よって生徒 に自分が無知であるということを理解さ せるのも一つのポイントだと考えます。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
高校生活中まったく勉強をしなかったこ
とです。やはり時間は平等に与えられて おり、努力を怠ったことで、将来の可能 性を自ら潰してしまったと理解しました 。しかし家族から一年浪人の機会をいた だき、その貴重さをかみしめながら勉強 する事ができました。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
やはり、図書館やカフェテリアに行くこ
とですかね。勉強ができる環境を整える ことがなにより肝要です。特に図書館は 周りがみんな真剣です。その空気に触れ るだけでも大分違うと考えます。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
生徒、そして私の予定に沿って柔軟に予
定が組めることだと思います。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
「量の質への転化」です。やはり勉強に
は絶対量があると思います。効率の良い 勉強方法は、事前に模索するのではなく 、勉強をするなかで自分に合った形に修 正するしかないと思います。そして勉強 時間が多ければ多いほど修正の機会も多 く、結果的に自分にとって最も効率の良 い勉強方法を見つけ出すことができると 考えます。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
やはりまずは否応なしにやっていくしか
ありません。そしてその部分が家庭教師 の一つの使命だと思います。 私が考える方法としては、細かく目標を 設定することです。そしてその目標を確 実にクリアさせ、実際にクリアしたとい う事実を積み重ねさせます。やはり目に 見える努力の成果というのは生徒のやる 気におおきく貢献してくれると思います 。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
相手が理解したということは、自分がそ
の事柄を自分のものにしているという確 認になります。それが動機になります。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
自分がなによりそうだったのですが、「
分からないところが分からない」は、分 かったふりから生まれるのは確実です。 なので基礎を積み重ねさせるのが一番で す。そして、自分は無知であることを理 解させます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
ぼくは必ず勉強を好きになってもらえる
自信があります。根拠はPRを見ていただ ければわかります。一緒に成長していき ま しょう! |
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