名前 | クマちゃん | 年齢 | 27歳 | 性別 | 男性 |
こんにちは、中部大学の現代教育学部に通う今
年二年生になるものです。 人に教えることを経験したくて登録しました。 勉強は嫌でもやらないといけないものです。 嫌でいいんです。それでも続けられることが大切 なんです。 嫌な事でも続けることが力になると考えています。 僕はその後押しをします。 一緒に頑張っていきましょう。 |
ID | 28184 |
在籍(卒業)大学 | 中部大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 愛知県 |
住所 | 小牧市 |
指導可能都道府県 | 愛知 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | JR中央線高蔵寺駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】生物 |
指導可能日時 | 月・火・金は午後7時~ 水・木は午後5時~ |
希望時給 | 希望なし |
出身中学校 | 東星中学校 |
出身高校 | 愛工大名電高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 |
時間帯の変更、進路指導、相談等承ります。
お金や距離などよりも、教える経験を求めており ます。 また保護者の方に月1で生徒さんの様子を報告さ せていただきたいと思います。 成績が上がらなかったり、気に入らないことがあ ればすぐに切っていただいてかまわないです。 そのほかわからないことがありましたら随時おた ずねください。 |
登録年月日 | 2016年03月30日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
割り算がわからない子はかけ算もわからないことが多いです。 なのでかけ算を教えなおします。 このように時には一度前に戻って学習することが大事だと考えています。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
一対一であることだと思います。 一対一であることで生徒さんは授業により集中するようになります。また集中させるのは教師の役目であり、教師の指導も伝わりやすいかとおもいます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
目標を決めてあげることです。
形だけでも目標があれば顔を向ける方向が定まります。 顔が向いたらあとは教師と一緒に進むのみです。 また、少量の宿題を出すなどして、達成感を経験させることも大事なことだと思います。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
まったく勉強をしないというゼロの位置からほんの1進んだことを行わせることが大事だと思います。
教科書をみただけ、答えをうつした、どんな形でもいいので行うことが初めの一歩になります。そこから段々5、10と進んでいけばいいのです。教師である僕はその背中を押してあげる役目です。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
君の将来のためだよ。でもこれからのことなんてどうなるかわからないよね。みんなそんなものだ。だけどね、今いる地点からもう2、3歩先のことに目を向けることはすごく大事なことなんだよ。中には100歩近く先のこともあるけどね。勉強はその100歩を作るためにするものなんだよ。早いうちに自分の道を作っておくんだよ。一人で作るんじゃなくて先生と一緒に作っていこう。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
コミュニケーションをとること。
当たり前のことを守ること。(時間など) 生徒さんのお話しをしっかり聞くこと。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
僕は勉強が苦手、嫌いだったので普段の授業も家での学習も苦痛でしかなかった。
しかし、結果が出るとやはりうれしいし、勉強しないと結果はでない、勉強しても結果がでるとは限らないが、結果が出せるのも勉強したときだけだったので自身の鼓舞にもなった。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
自分の将来について関心をもたなかったこと。
目標がないので何もやる気がおきず、流されていき得るものは何もなかった。 無理やり目標を作ることによってそのために頑張れるし、世界も広がるので目標を変えて色々な発見をすることもできた。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
時計をみない。
今日はここまでやるなどの制限をかけない。 集中力が切れたら集中しないで勉強する。(書いてるだけでもいいので) 質にこだわらないこと、ひたすら量を考える。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
①お金が安い・・・団体によっては教師に支払う指導料の他に団体に払う管理費や教科書代などをはらわなければならないところもあるため個人契約はとても安い。
②生徒さん宅の要望が通りやすい。・・・欠席など団体によっては連絡を必要とする。また、家庭教師をやめるのも簡単である。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
先に取り組むこと。後回しにするとやらないですぎてし
まうことが多いので先に行いましょう。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
人との関わりは私の中で一番大切なものだと考えております。私自身教師を目指しているため、家庭教師の行うことによって生徒さん、すなわち今を生きる学生さんと触れ合えるのはとても貴重な経験であり大変喜ばしいことなのです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
そのわからない点の学習範囲を一から見直させます。
生徒さんがわからなければ教師がそれを見つけ、その学習範囲のポイントを指摘し、ここに漏れがあったことを認識させます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強はとても理不尽なものです。上記のとおりですが、つらいこと嫌なことを乗り越えられる人間にこそ結果がつきまとうんです。しかし、一人で乗り越えなくてもいいんです。僕と一緒に頑張りましょう! |
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