名前 | ひろむ | 年齢 | 30歳 | 性別 | 男性 |
他社で家庭教師経験があり、主に数学や理科、現代
文の構文問題等を教えておりました。 性格は人見知りのしない誰とでも話せるタイプで、中 学生の弟がいるため同年代とのコミュニケーション には自信があります。 後述する生徒様へのメッセージで詳しく記載します が、勉強が苦手で嫌いだという気持ちは自身も経験 があるのでよく分かります。 |
ID | 28153 |
在籍(卒業)大学 | 福井大学工学部在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 福井県 |
住所 | 福井市花月 |
指導可能都道府県 | 福井 |
指導可能地域 | 福井市 , |
最寄り駅 | 福井駅 福大前西福井 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】理科, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 月 水 木 金 土 日 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | 滋賀県立虎姫高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 | |
登録年月日 | 2016年04月07日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
分数計算を学んでいない四年生以下の場合ならば三人で七つのものを平等に分ける方法を、
分数計算を学んでいる五年生以上の場合ならば七枚のピザを切り分けて等量に分配する方法を考えるよう教えます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾は多人数に教えるため個人個人の資質に応じたクラス編成以上の対応が難しい反面、家庭教師は個人に対して教えるため生徒様に適した指導へと常に対応させていくことができる自由度にあると思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
明確な到達点(当日に行うテキストのページ数など)を最初に提示したり、例題解法を更に詳細化することで道筋をよりわかりやすくするなどして、やる気を損なわずに走り抜けやすくなるよう手段を講じています。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
楽しくないことはやりたくない。これがある種の真理だと思っていますので生徒様が興味を持っているもの(ゲームでも漫画でもなんでもいいです)から勉強にとっかかれる話題を提供し、たりして意欲が出せるようにします。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
「○○がもっと上手くなれるよ」
誰にだってある興味を持っているもの、熱中しているもの、そういったものに必ず知識は関わっています。 そういったものを伝えれば自ずと子供は興味を持つようになります。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
家庭教師を上の立場だと強制しないこと。分かり合うためには双方の距離が縮まる必要があります。そういった障害となる立場の強制は家庭教師というものにおいては寧ろ邪魔になると考えています。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
大学に入れたことと大学に入って将来の夢が実現できると実感したこと。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
高校時代、留年寸前に陥るまで勉強を頑張らなかったこと。正直、あれ以上に親から怒鳴られた覚えはありません。
「誰だってやりたくないことはやりたくない。でも、それがやらなければならないことでもあったりする。それをどうするかが自分次第なのだ」親に言われた言葉です。目を背けるのではなく向き合ってどう受け入れていくのか。勉強以前の人生の歩み方を考えさせられました。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
どんなにくだらなくてもいいので自分が奮起できる理由を考えまくりました。
「中学時代に馬鹿にしてきた相手を同窓会で見返す」 「大学に合格して一人暮らし満喫する」 そんな自分が頑張れる、自分に利益のある理由を考えていると案外頑張れました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
生徒さんの都合へ柔軟に対応できること、事務所を通さないのでより密接に御家庭とコミュニケーションをとれること |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
得意科目や興味を持つ分野と結びつけること。
とにかくとっかかれるようにする。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
点数という目に見える結果は家庭教師側にとってもモチベーションになります |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
まず、どのように問題を解いていたのか最初から口頭で説明するようにします。言い詰まったところが疑問点なのでそれを手助けしていきます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
前述したように高校時代に留年寸前にまで陥った経験がある
通り、自分は勉強が出来る人間とは言えません。 勉強が苦手だという気持ちも分からないものと向き 合う理不尽さも理解しています。それでも自分は目 的を支えに乗り越えてきました。 まずは支えとする目的を探しましょう。そしてそれに 必要となる知識を身に着けていきましょう。夢のあ る努力は苦しいだけではありません。そしていつか 実を結びます。 |
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