名前 | つな | 年齢 | 28歳 | 性別 | 男性 |
はじめまして、つなといいます!
大阪市立大学の医学部医学科に所属して おります。 2年間浪人生活をしておりましたので、 受験勉強の辛さや大変さは十分理解して いるつもりです。またその長い受験勉強 で確立した勉強方法や、ノウハウは全力 で伝えるつもりです。 また、私は人と話すことや楽しい ことが好きな性格なので、すぐに打ち解 けられると思います。 指導スタイルとしては、全教科本当の意味 での基礎をしっかり築きあげた上(公式の 深い理解等)で、そのあと応用問題に取り 組んでもらう、という形を考えております 。もちろん、生徒さんのレベルや要望に合 わせて柔軟に対応します。 生徒さん一人一人に対して真摯に向き合 い、親身に指導いたします。 ぜひ、共に頑張りましょう! |
ID | 28032 |
在籍(卒業)大学 | 大阪市立大学医学部医学科 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 大阪市此花区 |
指導可能都道府県 | 大阪 兵庫 奈良 |
指導可能地域 | 大阪市都島区 , 大阪市福島区 , 大阪市此花区 , 大阪市西区 , 大阪市港区 , 大阪市大正区 , 大阪市天王寺区 , 大阪市浪速区 , 大阪市西淀川区 , 大阪市東淀川区 , 大阪市東成区 , 大阪市生野区 , 大阪市旭区 , 大阪市城東区 , 大阪市阿倍野区 , 大阪市住吉区 , 大阪市東住吉区 , 大阪市西成区 , 大阪市淀川区 , 大阪市鶴見区 , 大阪市住之江区 , 大阪市平野区 , 大阪市北区 , 大阪市中央区 , 堺市 , 堺市堺区 , 堺市中区 , 堺市東区 , 堺市西区 , 堺市南区 , 堺市北区 , 堺市美原区 , 岸和田市 , 豊中市 , 池田市 , 吹田市 , 泉大津市 , 高槻市 , 貝塚市 , 守口市 , 枚方市 , 茨木市 , 八尾市 , 泉佐野市 , 富田林市 , 寝屋川市 , 河内長野市 , 松原市 , 大東市 , 和泉市 , 箕面市 , 柏原市 , 羽曳野市 , 門真市 , 摂津市 , 高石市 , 藤井寺市 , 東大阪市 , 泉南市 , 四條畷市 , 交野市 , 大阪狭山市 , 阪南市 , 島本町 , 豊能町 , 能勢町 , 忠岡町 , 熊取町 , 田尻町 , 岬町 , 太子町 , 河南町 , 千早赤阪村 , 神戸市東灘区 , 神戸市灘区 , 神戸市兵庫区 , 神戸市長田区 , 神戸市須磨区 , 神戸市垂水区 , 神戸市北区 , 神戸市中央区 , 神戸市西区 , 姫路市 , 尼崎市 , 明石市 , 西宮市 , 洲本市 , 芦屋市 , 伊丹市 , 相生市 , 加古川市 , 赤穂市 , 西脇市 , 宝塚市 , 太子町 , 奈良市 , 大和高田市 , 大和郡山市 , 天理市 , 橿原市 , 桜井市 , 五條市 , 御所市 , 生駒市 , 香芝市 , 葛城市 , |
最寄り駅 | 西九条 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】政治・経済, 【高校生】倫理 |
指導可能日時 | 17時以降、要相談 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 大教大天王寺中学校 |
出身高校 | 大教大天王寺高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 |
交通費は要相談
指導場所は、生徒さんのご自宅、カフェ 等、生徒さんのご希望に沿います。 小中学生は全科目指導可 高校生、大学受験生は国語、倫理政経は センターのみ、英数物化はセンター二次 両方指導可能です。 兄弟姉妹同時指導も可能です。 |
登録年月日 | 2020年01月07日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
具体的に伝えるようにします。
しかし、7÷3が分からないのは、割り算 が分からない場合と商が整数になる割り 算はできても分数になる割り算ができな い場合の2パターンがあると思うので、 まずどちらなのかを明確にして、疑問点 を明確にしてから、具体的に説明します 。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾と違って家庭教師は分からない所があ
れば随時質問でき、すぐに疑問点を解決 できるうえ、勉強方法など、マルチに質 問が可能な点。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
授業を始める前に、今日すべき目標を決
める。あまりにも集中できていない場合 は、その学習内容に関する豆知識的な話 をする。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
習慣作りは慣れるまでが大変であること
を言い聞かせて、そこまでは勉強の計画 やノルマなどを先生主体で細かく設定す る。また、勉強する時間には周りに携帯 等、誘惑となるものを近くに置かないよ う指導する。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
後々後悔しないようにするため。
勉強していれば、後々職業を考える際に 選択肢が増えるから。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
明るく接すること、熱心さ、誠実さをも
って全力で指導すること。先生のそのよ うな態度は、生徒にも伝わると思う。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
失敗が続いた大学受験が成功したことと
、後輩や兄弟に質問されたり頼られるこ と。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
二浪したこと。自分の殻に閉じこもりが
ちになったが、連絡してくれたり、ご飯 に連れて行ってくれたりと、周りの友人 や親戚の方々に支えられていることを見 にしみて感じた。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
定期的に模試を受けて、自分の今の成績
が目に見えて分かるようにした。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
仲介業者が入らない分、親御さんと先生
の相互にメリットがある。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
逃げずに時間をかけて取り組む。特に根
本的な部分からしっかり着実に理解して 積み上げていくことが大事。 私も数学の苦手克服に最も時間をかけま した。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒さんに頼ってもらえること。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
先生である自分の側から、その内容の根
本的な部分から質問していく。その質問 内容のレベルをどんどん上げていくこと で、生徒さんがどの段階の理解が不足し ているかがお互い分かるようになる。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
面倒見には自信があります!計画の立て
方や勉強方法、モチベーションの上げ方 などもレクチャーできます!全力でサポ ートするので、共に頑張りましょう! |
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