名前 | めぐ | 年齢 | 32歳 | 性別 | 女性 |
メーカー系大手企業 正社員を退職しての大学院進学です。
社会人時代は、エンジニア職でしたが新卒採用、新人研修に携わっていました。 また、幼い頃から孤児院のボランティアで、ピアノとお菓子作りを子どもたちに教えていました。 明るく社交的でこども好き。じっくりと腰を据えて取り組むのが好きです。 社会人経験を活かして、今勉強することの大切さと、できることの喜びをお伝えしたいです。 |
ID | 28020 |
在籍(卒業)大学 | 神戸大学大学院入学予定 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 大阪市西成区天下茶屋 |
指導可能都道府県 | 大阪 兵庫 |
指導可能地域 | 大阪市都島区 , 大阪市福島区 , 大阪市此花区 , 大阪市西区 , 大阪市港区 , 大阪市大正区 , 大阪市天王寺区 , 大阪市浪速区 , 大阪市西淀川区 , 大阪市東淀川区 , 大阪市東成区 , 大阪市生野区 , 大阪市旭区 , 大阪市城東区 , 大阪市阿倍野区 , 大阪市住吉区 , 大阪市東住吉区 , 大阪市西成区 , 大阪市淀川区 , 大阪市鶴見区 , 大阪市住之江区 , 大阪市平野区 , 大阪市北区 , 大阪市中央区 , 神戸市灘区 , |
最寄り駅 | 地下鉄堺筋線/南海 天下茶屋駅 阪急六甲 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】コンピュータ |
指導可能日時 | 平日 20:00~(大学講義と調整) 土日 終日 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 大阪市立今宮中学校 |
出身高校 | 大阪府立阿倍野高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 |
【希望時給】
コマ数と指導科目数により要相談 【交通費】 実費支給希望です(定期範囲内でしたら不要です) 【指導歴】 小学校4年生男の子 学校の勉強復習(国語、算数、理科) 【その他】 理解度や学習意欲を確認するため、 指導時間外にも少し時間をとって、お子様とコミュニケーションを取りたいと考えています。 その分のお時給は頂きません。 |
登録年月日 | 2016年03月21日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
以下の2通り、どちらも必要と思いますので両方教えます。
イメージしやすいよう、絵を描くか工作をします。 ①穴が7つの卵入れ(冷蔵庫の扉の内側)に、 3個パックの卵は何パック入る? 卵が入らないで残る穴は何個? → 7の中に3がいくつあるか。 ②(場合によってはお母様に協力を仰いで) 3人で輪になって、真ん中のテーブルに置いた7つの飴を、1つずつ順番に取る。 みんなで同じ数だけ食べようと思うと、 何個ずつになって何個余る? → 7を3つに分ける。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
一人のお子様と向き合える時間の密度ではないでしょうか。
家庭教師では、完全に個人に合わせた指導方法を、その時そのときに応じて柔軟に作っていくことが可能です。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
人間の集中力は、好きでないことに対しては「20分」が限界です。
まだ講義が楽しみに変わらない段階では、 簡単な小問をクエスト的に与えて、クリアすれば休憩とします。 慣れてきた段階で、「一気に集中して講義を受けた方が、覚えやすい」 ということを分かってもらえる指導を目指して取り組みます。 学校の小テスト、中間テストがあるタイミングに合わせて、移行すると良いと思います。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
まず、無理に自力で解こうとしなくて良いことを伝えます。
力が身につかないうちは、教科書やネット、友達、もちろん家庭教師に、 大いに頼って良いと考えています。 授業ノートだけはきちんとしてもらいたいので、 まずは授業ノートと授業の教科書をベースとして家庭教師指導をします。 時間はかかるかもしれません。 ですが、自力で「家で勉強するために必要なノート」を作れるようになります。 また、ご両親の同意が得られれば、 お子様との個人的な連絡手段を持たせて頂き、 そこで簡単なクイズ形式の宿題をこなしてもらうことで、慣れてもらいます。 宿題、勉強という意識がないうちに「調べて考える」ことをしてもらいます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
将来の選択肢を減らさないため。
今、なりたいものがあっても、将来何があるかは分からない。 そのとき、学業成績が理由で夢を諦めたくはないはずです。 「夢」というほど大それたことではなくとも、 就職活動に勉強の出来不出来は、大きく関わってきます。 学歴だけではなく、学業成績というのは、 「最低限、与えられたタスクを淡々とこなす」ことが出来る人間か?という判断材料になります。 誰かに勉強「させられる」のではありません。 ご自身が誤解されないように、立派に育ってきた人間であると示すための、一つの手段です。 また、仕事には関係ないと思われがちですが、大いに関係あります。 私自身、エンジニア職で、物理学を修めて大変役に立ったと思っています。 お客様からも「さすが、理系女子」と言われるプレゼン、仕事をして参りました。 仕事に微分積分なんて役に立たない、わけではありません。 「微分積分できる頭の持ち主」が、役に立つのです。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
ともかく否定しないこと。
かといって、飴ばかりでなく、できていない部分はできていないと、鞭打って指摘すること。 私自身、飴ばかりではモチベーションが下がることを知っています。 「頑張りをしっかり見ているからこそ、 "ここが惜しかった"と言える」 そういうアドバイスをしてあげられるほど、 お子様を観察することだと思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
新卒で手取り30万円超の大企業に就職できたこと。
更に、国立大学院進学が叶ったこと。 人生思い通りにいく確率がグンと跳ね上がります。 公立育ち、決して恵まれた境遇ではない私自身としての実体験です。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
仲間と一緒に、全員必ず受験成功すると誓ったこと。(大学院進学)
頑張った自分に「酔う」こと。 進学後の生活をイメージすること。 また、希望通りに進学できなかった場合のこともイメージすること。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
費用面。
また、指導計画や契約内容について、柔軟に対応できる点。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
愚直に生きる。
案ずるより産むが易し。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
まずは、少しでも出来たら、思いっきり喜ぶことです。
そして、何が苦手で嫌いなのかを分析すること。 人生のあらゆる場面で、同じだと思います。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
学生時代から、TA(講義指導補佐)などで後輩に教えることが大好きでした。
生徒さんが私のことを気に入って懐いてくださったら、とても嬉しいです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
分からないところが分かったら、ほとんど分かっているのと同じ。
そこまで行けたらゴールまでもう少し。 その道程をお手伝いするのが家庭教師です。 分かるところが分かるまで、復習を繰り返します。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
分からないこと、出来ないことを、
ネガティブに思わないでください。 最初から高い目標を掲げて「無理だ…」と思わなくて良いです。 出来ることから少しずつ。 「分からない」と思うことがスタートです。何でも。 |
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